山西省高职院校专业设置问题研究
| 摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国外对于高职教育专业设置的研究 | 第15-16页 |
| 1.3.2 国内对于高职教育专业设置的研究 | 第16-18页 |
| 1.4 相关概念解析 | 第18-21页 |
| 1.4.1 高职教育与高职院校 | 第18-19页 |
| 1.4.2 专业与专业目录 | 第19-20页 |
| 1.4.3 高职专业设置 | 第20页 |
| 1.4.4 专业布局与专业结构 | 第20-21页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第21-23页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 山西省高职院校专业设置现状 | 第23-40页 |
| 2.1 山西高职教育简要回顾 | 第23-25页 |
| 2.1.1 山西高职教育的发展 | 第23-24页 |
| 2.1.2 山西高职院校的发展 | 第24-25页 |
| 2.2 山西高职专业设置情况 | 第25-37页 |
| 2.2.1 专业布局与结构现状 | 第25-31页 |
| 2.2.2 专业结构和产业结构适应情况 | 第31-36页 |
| 2.2.3 各专业大类学生数量现状 | 第36-37页 |
| 2.3 山西高职专业设置特点 | 第37-40页 |
| 2.3.1 理工财经院校较多 | 第37-38页 |
| 2.3.2 专业类别比较齐全 | 第38页 |
| 2.3.3 专业数量不断增加 | 第38页 |
| 2.3.4 专业规模不断扩大 | 第38-40页 |
| 第三章 山西省高职院校专业设置存在的问题及成因 | 第40-46页 |
| 3.1 专业结构与产业结构适应性不强 | 第40-42页 |
| 3.1.1 专业结构与产业结构适应性不强的表现 | 第40-41页 |
| 3.1.2 专业结构与产业结构适应性不强的原因 | 第41-42页 |
| 3.2 专业设置雷同化现象严重 | 第42-44页 |
| 3.2.1 专业设置雷同化现象的表现 | 第43页 |
| 3.2.2 专业设置雷同化现象的原因 | 第43-44页 |
| 3.3 专业规模发展不平衡 | 第44-46页 |
| 3.3.1 专业规模发展不平衡的表现 | 第44-45页 |
| 3.3.2 专业规模发展不平衡的原因 | 第45-46页 |
| 第四章 优化山西省高职院校专业设置的对策 | 第46-52页 |
| 4.1 高职院校专业设置应遵循的原则 | 第46-47页 |
| 4.1.1 区域性原则 | 第46页 |
| 4.1.2 可行性原则 | 第46-47页 |
| 4.1.3 前瞻性原则 | 第47页 |
| 4.1.4 特色性原则 | 第47页 |
| 4.1.5 灵活性原则 | 第47页 |
| 4.2 优化我省高职院校专业设置的具体策略 | 第47-52页 |
| 4.2.1 根据山西产业结构适时调整设置专业 | 第47-49页 |
| 4.2.2 加强宏观调控以避免专业的重复设置 | 第49-50页 |
| 4.2.3 科学设置新专业且合理扩张专业规模 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-61页 |
| 附录 | 第61-80页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 个人简况与联系方式 | 第82-84页 |
