高中数学概念教学调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-12页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3 评述 | 第13-14页 |
| 第三章 高中数学概念教学的相关概述 | 第14-20页 |
| 3.1 数学概念的含义 | 第14-15页 |
| 3.2 数学概念的特点 | 第15-16页 |
| 3.3 数学概念教学的含义 | 第16页 |
| 3.4 数学概念教学的两种基本模式 | 第16-20页 |
| 3.4.1 概念的形成 | 第16-17页 |
| 3.4.2 概念的同化 | 第17-20页 |
| 第四章 数学概念教学的理论基础 | 第20-24页 |
| 4.1 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 4.2“最近发展区”理论 | 第21-22页 |
| 4.3 奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第22-24页 |
| 第五章 高中数学概念教学现状调查研究 | 第24-40页 |
| 5.1 调查目的 | 第24页 |
| 5.2 调查对象 | 第24页 |
| 5.3 学生调查结果与分析 | 第24-29页 |
| 5.3.1 学生对高中数学概念课的态度与认识 | 第24-26页 |
| 5.3.2 学生在数学概念课上的学习习惯 | 第26-28页 |
| 5.3.3 学生对高中数学概念的学习情况 | 第28-29页 |
| 5.4 教师调查结果与分析 | 第29-33页 |
| 5.5 高中数学概念教学的现状 | 第33-35页 |
| 5.6 高中数学概念教学的策略 | 第35-40页 |
| 第六章 总结与反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A 高中数学概念学习现状调查问卷（学生） | 第44-46页 |
| 附录B 高中数学概念教学现状调查问卷（教师） | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
