试论高中生汉语修辞能力培养
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11-12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 高中生汉语修辞能力培养的作用及要求 | 第13-19页 |
| 第一节 高中生汉语修辞能力培养的作用 | 第13-16页 |
| 一、提高阅读鉴赏能力 | 第13-15页 |
| 二、提高写作表达能力 | 第15页 |
| 三、提高口语交际能力 | 第15-16页 |
| 第二节 修辞能力培养的要求 | 第16-19页 |
| 一、修辞能力的培养需要理论基础 | 第16-17页 |
| 二、修辞能力的培养需要实践 | 第17-19页 |
| 第二章 高中生汉语修辞能力培养的现状 | 第19-27页 |
| 第一节 问卷调查 | 第19-21页 |
| 一、调查对象 | 第19页 |
| 二、调查结果 | 第19-21页 |
| 第二节 书面作文及口头表达现状 | 第21-27页 |
| 一、书面作文分析 | 第21-23页 |
| 二、口头表达分析 | 第23-27页 |
| 第三章 高中生汉语修辞能力培养现状的原因分析 | 第27-35页 |
| 第一节 传统语文教学方式的弊端 | 第27-28页 |
| 一、修辞教学地位不明确 | 第27-28页 |
| 二、修辞教学的理论研究和教学实践相脱节 | 第28页 |
| 第二节 教材中缺少修辞能力培养内容 | 第28-31页 |
| 一、语文新课标制定对修辞教材编写的影响 | 第28-30页 |
| 二、现有教材中修辞教学内容存在的问题 | 第30-31页 |
| 第三节 修辞能力培养缺乏适当的方法 | 第31-33页 |
| 一、修辞能力培养环境的封闭落后 | 第32页 |
| 二、修辞教学训练方式的单一 | 第32-33页 |
| 三、修辞教学脱离社会实践 | 第33页 |
| 第四节 高考对修辞教学的冲击 | 第33-35页 |
| 一、高考大纲对修辞教学的影响 | 第33-34页 |
| 二、高考唯分数论对修辞教学的影响 | 第34-35页 |
| 第四章 高中生汉语修辞能力培养的策略 | 第35-43页 |
| 第一节 从阅读方面培养 | 第35-37页 |
| 一、阅读中主动积累修辞知识 | 第35-36页 |
| 二、文章鉴赏中分析修辞效果 | 第36-37页 |
| 第二节 从写作方面培养修辞能力 | 第37-40页 |
| 一、模仿性写作训练 | 第38页 |
| 二、规范性写作训练 | 第38-39页 |
| 三、作文的修改训练 | 第39-40页 |
| 第三节 从口语交际方面培养修辞能力 | 第40-43页 |
| 一、开展演讲辩论赛 | 第41-42页 |
| 二、口头作文训练 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录：关于高中学生修辞学习的调查问卷 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
