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缉私警察培训机制创新研究

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
绪论第12-18页
    第一节 选题背景和意义第12-13页
        一、 选题背景第12-13页
        二、 选题意义第13页
    第二节 国内外研究动态第13-16页
        一、 国外相关研究动态第13-15页
        二、 国内相关研究动态第15-16页
    第三节 研究思路和方法第16-18页
        一、 研究思路第16-17页
        二、 研究方法第17-18页
第一章 核心概念与基本理论第18-23页
    第一节 缉私警察概述第18-20页
        一、 缉私警察的含义第18-19页
        二、 缉私警察的职责第19页
        三、 缉私警察的管理制度第19-20页
    第二节 缉私警察培训第20-23页
        一、 缉私警察培训第20-21页
        二、 缉私警察培训机制第21页
        三、 缉私警察培训的意义第21-23页
第二章 我国缉私警察培训现状第23-33页
    第一节 缉私警察培训机构第23-28页
        一、 全国海关教育培训中心第23-26页
        二、 直属海关人事教育培训部门第26-27页
        三、 外部教育培训机构第27-28页
    第二节 我国缉私警察培训的内容和形式第28-33页
        一、 培训内容第28-32页
        二、 培训形式第32-33页
第三章 我国缉私警察培训机制存在的问题第33-50页
    第一节 培训目标不明确第33-35页
        一、 培训目标不符合缉私民警培训需求第33-34页
        二、 培训目标不可量化第34-35页
    第二节 培训不能因人施教第35-36页
        一、 教育培训没有针对个人工作特点第35-36页
        二、 教育培训没有针对个体知识结构差异第36页
    第三节 在岗培训实施不到位第36-39页
        一、 在岗位培训要求不严第37-38页
        二、 在岗培训开展不够及时第38页
        三、 在岗培训到课率不高第38-39页
    第四节 培训过于侧重业务骨干第39-41页
        一、 培训对象以领导岗位为主第39-40页
        二、 培训对象受人为影响大第40-41页
    第五节 培训理论和工作实践脱节第41-45页
        一、 培训内容缺乏实践性第42-43页
        二、 培训教师缺乏实践经验第43页
        三、 培训形式实践操作性不强第43-44页
        四、 恶性循环造成理论和实践脱节第44-45页
    第六节 培训内容和培训需求不匹配第45-50页
        一、 培训内容与民警个人培训需求不匹配第46-47页
        二、 缺少与时俱进的培训内容第47页
        三、 培训内容与缉私工作方向不一致第47-50页
第四章 创新和完善我国缉私警察培训机制的对策建议第50-65页
    第一节 创新缉私警察培训理念第50-51页
        一、 树立依法培训的理念第50-51页
        二、 强化素质教育理念第51页
    第二节 明确缉私警察培训的目标和内容第51-58页
        一、 明确培训目标第51-52页
        二、 建立岗位需求为核心的培训内容设计第52-56页
        三、 围绕货物、物品类别设置缉私培训内容第56-58页
    第三节 创新缉私警察培训的形式第58-60页
        一、 运用贴合实践的培训形式第58-59页
        二、 发挥新兴培训形式的优点第59-60页
    第四节 做好缉私警察培训配套保障工作第60-62页
        一、 建立专门的缉私警察培训基地第60-61页
        二、 配套专职和兼职的缉私警察教师队伍第61页
        三、 编写专业的缉私警察培训教材第61-62页
        四、 获取专项缉私警察培训经费第62页
    第五节 建立有效完善的缉私警察培训评估机制第62-65页
        一、 加强对缉私民警受训情况的评估第62-63页
        二、 强化对缉私培训教师的评估第63页
        三、 完善对培训组织的评估第63-65页
结语第65-66页
参考文献第66-69页
附录第69-72页
致谢第72-73页
攻读学位期间发表的学术论文目录第73页

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