| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 导言 | 第8-14页 |
| （一）选题缘由 | 第8页 |
| （二）研究现状 | 第8-12页 |
| （三）研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| （四）研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.研究思路 | 第13页 |
| 2.研究方法 | 第13-14页 |
| 一、高中生传统文化继承能力的状况调查及原因分析 | 第14-21页 |
| （一）高中生传统文化继承能力状况的调查设计 | 第14-15页 |
| 1.调查目的 | 第14页 |
| 2.调查内容 | 第14页 |
| 3.调查过程 | 第14-15页 |
| （二）高中生传统文化继承能力状况中存在的问题 | 第15-19页 |
| 1.对传统文化的认知能力不足 | 第15-16页 |
| 2.对传统文化的鉴别能力不足 | 第16-17页 |
| 3.对传统文化缺乏情感认同 | 第17-18页 |
| 4.对传统文化的实践能力不足 | 第18-19页 |
| （三）高中生传统文化继承能力存在问题的原因分析 | 第19-21页 |
| 1.应试教育的影响 | 第19页 |
| 2.国外文化的强烈冲击 | 第19-20页 |
| 3.网络文化的影响 | 第20-21页 |
| 二、《文化生活》培养高中生优秀传统文化继承能力的主要内容 | 第21-27页 |
| （一）培养高中生传统文化认知能力 | 第21-23页 |
| 1.培养高中生传统文化认知能力的意义 | 第21页 |
| 2.培养高中生传统文化认知能力的内容 | 第21-23页 |
| （二）培养高中生传统文化鉴别能力 | 第23-24页 |
| 1.培养高中生传统文化鉴别能力的意义 | 第23页 |
| 2.培养高中生传统文化鉴别能力的内容 | 第23-24页 |
| （三）培养高中生增强传统文化情感认同 | 第24-25页 |
| 1.培养高中生增强传统文化情感认同的意义 | 第24-25页 |
| 2.培养高中生增强传统文化情感认同的内容 | 第25页 |
| （四）培养高中生传统文化实践能力 | 第25-27页 |
| 1.培养高中生传统文化实践能力的意义 | 第25-26页 |
| 2.培养高中生传统文化实践能力的内容 | 第26-27页 |
| 三、《文化生活》教学中培养高中生优秀传统文化继承能力策略 | 第27-34页 |
| （一）改善教法培养高中生的传统文化认知能力 | 第27-28页 |
| 1.构建丰富系统的传统文化知识体系 | 第27-28页 |
| 2.采用多种教学方法进行知识教学 | 第28页 |
| （二）循序渐进培养高中生的传统文化鉴别能力 | 第28-30页 |
| 1.树立辩证思维 | 第29页 |
| 2.明确辨别标准 | 第29-30页 |
| 3.使用对比方法 | 第30页 |
| （三）情境教学培养高中生的传统文化情感认同 | 第30-32页 |
| 1.重视情感体验教学 | 第30-31页 |
| 2.重视榜样的教育 | 第31页 |
| 3.重视优秀文化作品的熏陶 | 第31-32页 |
| （四）实践性教学培养高中生的传统文化实践能力 | 第32-34页 |
| 1.重视课堂合作学习教学 | 第32页 |
| 2.增加多种传统文化课外活动教学 | 第32-34页 |
| 四、培养高中生优秀传统文化继承能力应注意的问题 | 第34-36页 |
| （一）注意与其他学科相结合 | 第34页 |
| （二）注意与学校教育相结合 | 第34-35页 |
| （三）注意与家庭教育相结合 | 第35页 |
| （四）注意与社会教育相结合 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第42-43页 |