| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 国内对中考体育加试的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 国外对中考体育加试的研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 国内对体育教学改革的研究 | 第15-16页 |
| 2.3.1 体育培养意识不强 | 第15页 |
| 2.3.2 体育师资力量及硬件设备不足 | 第15-16页 |
| 3 研究对象和方法 | 第16-18页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16-17页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第17页 |
| 3.2.3 实验法 | 第17-18页 |
| 3.2.4 数据分析法 | 第18页 |
| 3.3 研究任务 | 第18页 |
| 4 研究结果与分析 | 第18-45页 |
| 4.1 对中考体育加试的研究 | 第18-22页 |
| 4.1.1 中考体育加试的历史演变 | 第18-19页 |
| 4.1.2 中考体育加试的现状 | 第19-22页 |
| 4.1.3 中考体育加试中出现的现象 | 第22页 |
| 4.2 对初中体育教学的研究 | 第22-25页 |
| 4.2.1 传统的初中体育教学的模式 | 第22-24页 |
| 4.2.2 体育教学改革的进程回顾 | 第24-25页 |
| 4.3 结合中考体育加试对初中体育教学和课外体育锻炼的具体安排和实践过程 | 第25-45页 |
| 4.3.1 选取初三年级两个班各50名学生进行试验 | 第25-28页 |
| 4.3.2 实验前与实验后学生练习内容界定 | 第28-36页 |
| 4.3.3 实验前与实验后学生体育联系和区别 | 第36页 |
| 4.3.4 实验前和实验后各项指标对比 | 第36-37页 |
| 4.3.5 中考加试体育对学生身体健康影响的研究结果 | 第37-38页 |
| 4.3.6 学生、体育教师、家长对中考体育锻炼的主观评价 | 第38-45页 |
| 5 结论及建议 | 第45-49页 |
| 5.1 结论 | 第45-46页 |
| 5.1.1 大部分学校在应试教育的大氛围下,注重中考体育加试的成绩和项目,而忽视了对体育教学和课外体育锻炼的安排 | 第45页 |
| 5.1.2 实验表明结合中考体育加试项目合理有效的安排体育教学和课外体育锻炼可以提高学生学习的积极性和中考体育加试成绩 | 第45页 |
| 5.1.3 传统的体育教学内容缺乏时代性和时尚性,使体育教学变得枯燥乏味。体育教学和课外体育锻炼以中考体育加试项目为主,调动了学生学习的兴趣 | 第45页 |
| 5.1.4 通过访谈可以看出,教师和学生对中考体育加试都非常重视 | 第45-46页 |
| 5.2 建议 | 第46-47页 |
| 5.2.1 要以体育教学大纲和课外体育锻炼为主线,同时兼顾中考体育加试项目 | 第46页 |
| 5.2.2 充分合理安排中考体育加试项目和体育教学及课外体育锻炼的练习时间 | 第46页 |
| 5.2.3 结合中考体育加试项目运用多变的体育教学和课外体育锻炼方法,激发学生的学习兴趣,提高中考体育成绩 | 第46-47页 |
| 5.3 思考 | 第47-49页 |
| 5.3.1 要努力发挥中考体育的积极作用,使体育锻炼正常化 | 第47页 |
| 5.3.2 体适能的观点可供我们借鉴 | 第47页 |
| 5.3.3 要进一步健全和完善考评方法,系统深入的研究和探讨体育课程评价体系和测评方法 | 第47页 |
| 5.3.4 通过积极推行体育高考制度来改变中考体育的规程化和模式化 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
