| 中文摘要 | 第12-13页 |
| ABSTRACT | 第13-14页 |
| 第一章 绪论 | 第15-21页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第15-17页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第16页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第16-17页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.1 主要思想 | 第18页 |
| 1.3.2 重点和难点 | 第18页 |
| 1.3.3 创新或特色 | 第18-19页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 山西省高校发展学生党员工作的机制及其运行状况 | 第21-35页 |
| 2.1 基本情况概述 | 第21-22页 |
| 2.1.1 工作现状 | 第21页 |
| 2.1.2 队伍结构 | 第21页 |
| 2.1.3 大学生党员思想和行为特点 | 第21-22页 |
| 2.2 体制机制 | 第22-28页 |
| 2.2.1 政策制度 | 第22-23页 |
| 2.2.2 运行要求 | 第23-24页 |
| 2.2.3 人员配备及经费保障 | 第24-28页 |
| 2.3 教育培养 | 第28-31页 |
| 2.3.1 培训意义 | 第28-29页 |
| 2.3.2 培训内容 | 第29页 |
| 2.3.3 培训形式 | 第29-30页 |
| 2.3.4 培训保障 | 第30-31页 |
| 2.4 工作成效 | 第31-35页 |
| 2.4.1 从学生党员队伍看 | 第31-32页 |
| 2.4.2 从学校层面看 | 第32页 |
| 2.4.3 从社会反响看 | 第32-35页 |
| 第三章 山西省高校发展学生党员工作存在的问题和原因分析 | 第35-43页 |
| 3.1 体制机制方面存在的问题和原因分析 | 第35-37页 |
| 3.1.1 相关体制机制不健全 | 第35页 |
| 3.1.2 党务工作人员配备不足 | 第35-36页 |
| 3.1.3 工作经费不能保障 | 第36页 |
| 3.1.4 原因分析 | 第36-37页 |
| 3.2 发展过程中存在的问题和原因分析 | 第37-39页 |
| 3.2.1 学生入党动机不纯 | 第37页 |
| 3.2.2 数量和质量失衡 | 第37页 |
| 3.2.3 党员作用发挥不显著 | 第37-38页 |
| 3.2.4 原因分析 | 第38-39页 |
| 3.3 教育培养方面存在的问题和原因分析 | 第39-43页 |
| 3.3.1 培训内容枯燥 | 第39页 |
| 3.3.2 培训形式单一 | 第39-40页 |
| 3.3.3 重发展轻教育 | 第40页 |
| 3.3.4 教育力量薄弱 | 第40页 |
| 3.3.5 原因分析 | 第40-43页 |
| 第四章 山西省高校发展学生党员工作对策及建议 | 第43-51页 |
| 4.1 完善体制机制 | 第43-44页 |
| 4.1.1 抓好顶层设计，加强体制机制建设 | 第43页 |
| 4.1.2 完善组织设置和领导机构，提高运行效率 | 第43-44页 |
| 4.1.3 加大经费支持力度，强化工作保障 | 第44页 |
| 4.2 规范发展流程 | 第44-45页 |
| 4.2.1 细化操作流程 | 第44页 |
| 4.2.2 加强全程监管 | 第44-45页 |
| 4.2.3 完善问责机制 | 第45页 |
| 4.3 加强教育培训 | 第45-47页 |
| 4.3.1 创新教育内容 | 第45页 |
| 4.3.2 创新教育形式 | 第45-46页 |
| 4.3.3 加强师资队伍建设 | 第46-47页 |
| 4.3.4 建立党员教育培训长效机制 | 第47页 |
| 4.4 加强管理和监督 | 第47-51页 |
| 4.4.1 引入考核机制，提高发展党员标准 | 第47-48页 |
| 4.4.2 创新监督机制，加强学生党员管理 | 第48页 |
| 4.4.3 建立追责机制，畅通党员出口 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 个人简况及联系方式 | 第61-62页 |