| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 强健学生体魄,锻炼学生协调性 | 第12-13页 |
| 1.3.2 填补体育教育上的文化空缺 | 第13页 |
| 1.3.3 民族文化传承的启示 | 第13页 |
| 1.3.4 创建具有朝鲜族民族风格的体育办学 | 第13页 |
| 1.3.5 提供典型创造的参考 | 第13-14页 |
| 1.4 民族健身操的概念界定 | 第14-16页 |
| 1.5 文献综述 | 第16-18页 |
| 1.5.1 民族健身操的价值 | 第16-17页 |
| 1.5.2 开展民族健身操课程面临问题 | 第17-18页 |
| 第二章 研究对象与研究方法 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究工具 | 第18-19页 |
| 2.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第19页 |
| 2.3.3 逻辑归纳法 | 第19页 |
| 2.3.4 数理统计法 | 第19-20页 |
| 第三章 结果与分析 | 第20-38页 |
| 3.1 教师对民族健身操的认知的调查与分析 | 第20-24页 |
| 3.1.1 教师对民族健身操的接触程度调查与分析 | 第20页 |
| 3.1.2 教师对民族健身操的了解程度调查与分析 | 第20-21页 |
| 3.1.3 教师对民族健身操喜爱程度调查与分析 | 第21页 |
| 3.1.4 教师对民族健身操课态度调查与分析 | 第21-22页 |
| 3.1.5 教师对民族健身操引入高校态度调查与分析 | 第22-23页 |
| 3.1.6 教师对民族健身操在开展的难易程度及影响因素调查与分析 | 第23-24页 |
| 3.1.7 教师对开设民族健身操课的自身水平评价调查与分析 | 第24页 |
| 3.2 学生对开设民族健身操课程态度的调查分析 | 第24-31页 |
| 3.2.1 学生对民族健身操了解程度情况的调查与分析 | 第24-25页 |
| 3.2.2 学生对民族健身操兴趣程度情况的调查与分析 | 第25-26页 |
| 3.2.3 学生对民族健身操接触程度的调查分析 | 第26-27页 |
| 3.2.4 学生对民族健身操希望程度的调查与分析 | 第27-28页 |
| 3.2.5 学生对民族健身操课态度的调查与分析 | 第28-29页 |
| 3.2.6 学生民族健身操课程价值认可的调查与分析 | 第29-30页 |
| 3.2.7 学生对民族健身操课引入高校可行性态度的调查与分析 | 第30-31页 |
| 3.3 延边大学健美操教育教师资源及水平调查与分析 | 第31-33页 |
| 3.3.1 延边大学体育健美操教师基本信息调查分析 | 第31-32页 |
| 3.3.2 延边大学健美操教师年龄调查分析 | 第32页 |
| 3.3.3 延边大学健美操教师的职称和教龄调查分析 | 第32-33页 |
| 3.4 延边大学场地、器材等硬件教学资源的调查与分析 | 第33-34页 |
| 3.5 国家对高校体育的教育方针政策 | 第34-35页 |
| 3.6 民族健身操课在延边大学体育课存在的优势分析 | 第35页 |
| 3.7 民族健身操在延边大学体育课存在的劣势分析 | 第35-36页 |
| 3.8 民族健身操课在新疆师范大学创办的案例分析和思考 | 第36-38页 |
| 3.8.1 良好的开设时机和学校的重视 | 第36页 |
| 3.8.2 教师的综合素质 | 第36-37页 |
| 3.8.3 新疆地区的地域优越性 | 第37-38页 |
| 第四章 结论与建议 | 第38-40页 |
| 4.1 结论 | 第38页 |
| 4.2 建议 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录A | 第43-45页 |
| 附录B | 第45-47页 |
| 附录C | 第47页 |
