| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 导言 | 第9-21页 |
| (一) 选题缘由及相关概念界定 | 第9-12页 |
| 1、选题缘由 | 第9-11页 |
| 2、相关概念界定 | 第11-12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12-15页 |
| 1、理论意义 | 第13页 |
| 2、实践意义 | 第13-15页 |
| (三) 文献综述 | 第15-19页 |
| 1、国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2、国外价值观教育研究现状 | 第16-18页 |
| 3、文献综述总结 | 第18-19页 |
| (四) 研究重点、难点以及可能的创新点 | 第19-20页 |
| 1、研究重点 | 第19页 |
| 2、研究难点 | 第19页 |
| 3、可能的创新点 | 第19-20页 |
| (五) 研究方法 | 第20-21页 |
| 1、文献研究法 | 第20页 |
| 2、理论分析法 | 第20-21页 |
| 一、社会主义核心价值观理论简述 | 第21-26页 |
| (一) 社会主义核心价值观的科学含义及意义 | 第21-23页 |
| 1、社会主义核心价值观的科学内涵 | 第21页 |
| 2、培育和践行社会主义核心价值观的意义 | 第21-23页 |
| (二) 社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系 | 第23-26页 |
| 1、社会主义核心价值体系 | 第23-24页 |
| 2、社会主义核心价值观 | 第24页 |
| 3、社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的辩证关系 | 第24-26页 |
| 二、社会主义核心价值观融入《基础》课的必要性和现状 | 第26-34页 |
| (一) 提出社会主义核心价值观的现实背景 | 第26-28页 |
| 1、国家形成价值共识,促进中华文化走向世界的需要 | 第26-27页 |
| 2、应对国内道德滑坡和信仰迷失甚至缺失的需要 | 第27-28页 |
| (二) 社会主义核心价值观融入《基础》课的必要性 | 第28-30页 |
| 1、有利于丰富和完善《基础》课的教学内容 | 第28-29页 |
| 2、有利于青年学生的成长成才和“思政课”教师队伍的素质提升 | 第29页 |
| 3、有利于增强社会主义核心价值观认同感 | 第29页 |
| 4、有助于构建和谐社会 | 第29-30页 |
| (三) 社会主义核心价值观培育的现状 | 第30-34页 |
| 1、当前高校社会主义核心价值观培育现状 | 第30-31页 |
| 2、《基础》课教学中存在的问题 | 第31-32页 |
| 3、大学生社会主义核心价值观现状 | 第32-34页 |
| 三、根据《基础》课内容实施社会主义核心价值观教育 | 第34-43页 |
| (一) 发挥“思政课”整体功能,为核心价值观融入《基础》课提供支撑 | 第34-36页 |
| 1、准确把握高校思想政治理论课之间的结构关系 | 第34-35页 |
| 2、发挥高校思想政治理论课的整体功能 | 第35-36页 |
| (二) 社会主义核心价值观进《基础》的教学着力点分析 | 第36-43页 |
| 1、全面熟悉、把握《基础》教材内容与章节逻辑,是社会主义核心价值观进《基础》的基本着力点 | 第36-38页 |
| 2、《基础》课由教材体系向教学体系转化,话语体系转化是关键 | 第38-39页 |
| 3、迈向移动互联新常态,用好慕课,实现教学手段的现代化 | 第39-40页 |
| 4、课堂教学实践与课外活动实践相结合 | 第40-41页 |
| 5、教师提高自身素质 | 第41-43页 |
| 四、《基础》课中探索社会主义核心价值观进大学生头脑的对策建议 | 第43-58页 |
| (一) 多管齐下增强教学针对性和吸引力 | 第43-50页 |
| 1、明确教学目标 | 第43页 |
| 2、更新教学观念 | 第43-45页 |
| 3、讲求教学策划 | 第45-50页 |
| (二) 加强大学生的优秀传统文化教育 | 第50-54页 |
| 1、“融入”过程中添加优秀传统文化教育的正面效应 | 第50-51页 |
| 2、优秀传统文化和核心价值观的关系 | 第51-52页 |
| 3、加强大学生的优秀传统文化教育的途径 | 第52-54页 |
| (三) 加强大学生的道德建设 | 第54-58页 |
| 1、道德的含义 | 第55页 |
| 2、大学生加强自身道德建设的必要性 | 第55页 |
| 3、大学生加强自身道德建设的路径 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读硕士学位期间科研经历 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
