| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的基本思路与主要内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的重点、难点与创新点 | 第15-17页 |
| 第二章 高校突发公共事件的理论分析 | 第17-27页 |
| 2.1 基本概念 | 第17-19页 |
| 2.1.1 突发公共事件与高校突发公共事件 | 第17-19页 |
| 2.1.2 高校突发公共事件的应急管理 | 第19页 |
| 2.2 高校突发公共事件应急管理的理论依据 | 第19-23页 |
| 2.2.1 突发事件应急机制的生命周期理论 | 第20页 |
| 2.2.2 芬克的四阶段生命周期理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 米特罗夫的五阶段理论 | 第21页 |
| 2.2.4 国内学者提出的五阶段理论 | 第21页 |
| 2.2.5 突发公共事件生命周期模型 | 第21-23页 |
| 2.3 国外高校突发公共事件应急管理的主要经验 | 第23-24页 |
| 2.3.1 欧美高校突发公共事件应急管理 | 第23-24页 |
| 2.3.2 亚洲高校突发公共事件应急管理 | 第24页 |
| 2.4 国外高校公共突发事件应急管理对我国的启示 | 第24-27页 |
| 2.4.1 做好前期应急准备工作 | 第24-25页 |
| 2.4.2 完备应急管理法律保障 | 第25页 |
| 2.4.3 完善应急管理组织体系 | 第25页 |
| 2.4.4 加强应急宣传教育工作 | 第25-27页 |
| 第三章 高校突发公共事件应急管理现状分析——以贵州师范大学为例 | 第27-43页 |
| 3.1 高校突发公共事件应急管理的基本概况 | 第27-29页 |
| 3.2 高校突发公共事件的应急管理机制调查 | 第29-33页 |
| 3.2.1 调查样本的基本情况 | 第29页 |
| 3.2.2 调查结果分析 | 第29-33页 |
| 3.3 高校突发公共事件应急管理机制中存在的问题 | 第33-36页 |
| 3.3.1 组织机构有待进一步系统化 | 第34页 |
| 3.3.2 危机管理机制有待细化 | 第34-35页 |
| 3.3.3 应急管理方法缺乏创新 | 第35页 |
| 3.3.4 未形成应急管理理念 | 第35页 |
| 3.3.5 对心理干预机制不够重视 | 第35-36页 |
| 3.3.6 缺乏有效的法律法规支撑 | 第36页 |
| 3.4 高校突发公共事件产生的原因 | 第36-43页 |
| 3.4.1 学校的原因 | 第37-38页 |
| 3.4.2 学生自身的原因 | 第38-40页 |
| 3.4.3 外部环境的原因 | 第40-43页 |
| 第四章 完善高校突发公共事件应急管理机制的建议 | 第43-53页 |
| 4.1 进一步完善事前预防机制 | 第43-46页 |
| 4.1.1 建立健全预案机制 | 第43-44页 |
| 4.1.2 建立健全应急预警机制 | 第44-45页 |
| 4.1.3 形成高校大社区的应急管理机制 | 第45页 |
| 4.1.4 加快应急管理机制的法制建设 | 第45-46页 |
| 4.2 进一步建立健全事中应对机制 | 第46-48页 |
| 4.2.1 建立健全应急决策机制 | 第46-47页 |
| 4.2.2 建立健全应急宣传机制 | 第47页 |
| 4.2.3 建立健全应急保障机制 | 第47-48页 |
| 4.2.4 建立健全应急协调机制 | 第48页 |
| 4.3 进一步健全事后恢复机制 | 第48-53页 |
| 4.3.1 健全事后重建机制 | 第48-49页 |
| 4.3.2 健全人的恢复机制 | 第49-50页 |
| 4.3.3 健全心理干预机制 | 第50-51页 |
| 4.3.4 健全责任追究机制 | 第51-53页 |
| 第五章 总结与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 作者简历 | 第63页 |