| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状综述 | 第9-10页 |
| 1.4 研究内容与思路 | 第10页 |
| 1.5 研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 国内外职业教育培训现状及趋势研究 | 第12-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 职业教育培训 | 第12页 |
| 2.1.2 区域职业教育培训 | 第12-13页 |
| 2.2 相关理论支撑 | 第13页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第13页 |
| 2.2.2 职业生涯发展理论 | 第13页 |
| 2.3 国内外发展现状及趋势 | 第13-16页 |
| 2.3.1 国际发展现状及趋势 | 第13-15页 |
| 2.3.2 国内发展现状 | 第15-16页 |
| 2.4 几点启示 | 第16-18页 |
| 2.4.1 名师精品资源开放共享,促进教育公平 | 第16页 |
| 2.4.2 重视企业参与,走市场化和产业化发展 | 第16-17页 |
| 2.4.3 制定统一标准体系,整合全社会教育资源 | 第17页 |
| 2.4.4 通过智能化技术,打造学习的新体验 | 第17-18页 |
| 第3章 区域职业教育培训发展现状与问题透析-以宁波为例 | 第18-41页 |
| 3.1 宁波社会经济发展现状 | 第18-24页 |
| 3.1.1 政策环境 | 第18页 |
| 3.1.2 社会环境 | 第18-21页 |
| 3.1.3 经济环境 | 第21-23页 |
| 3.1.4 技术环境 | 第23-24页 |
| 3.2 宁波教育基本情况 | 第24-31页 |
| 3.2.1 教育管理现状 | 第24-27页 |
| 3.2.2 教育业务分布 | 第27-28页 |
| 3.2.3 教育信息化现状 | 第28-31页 |
| 3.3 宁波职业教育与培训发展现状 | 第31-35页 |
| 3.3.1 业务特点 | 第31-32页 |
| 3.3.2 发展趋势 | 第32-33页 |
| 3.3.3 取得的成就 | 第33-34页 |
| 3.3.4 案例研究 | 第34-35页 |
| 3.4 存在的问题与不足 | 第35-39页 |
| 3.4.1 教育规划缺乏顶层设计,形成信息、数据、应用三孤岛 | 第36-37页 |
| 3.4.2 教育供给人才在数量和结构上滞后经济发展之需,教育服务经济的能力有待提高 | 第37-38页 |
| 3.4.3 教育资源分散、优质教育资源短缺与人民日益增长的学习需求的矛盾 | 第38-39页 |
| 3.4.4 职业培训教育的发展不平衡 | 第39页 |
| 3.5 研究区域职业教育可持续发展的必要性分析 | 第39-41页 |
| 3.5.1 国际形势时不我待 | 第39-40页 |
| 3.5.2 国内形势大势所需 | 第40页 |
| 3.5.3 宁波发展势在必行 | 第40-41页 |
| 第4章 区域职业教育可持续发展对策研究 | 第41-48页 |
| 4.1 组织发展对策 | 第41-42页 |
| 4.1.1 创新体制机制,跨部门成立专项委员会 | 第41-42页 |
| 4.1.2 加强领导统筹,建立教育与行业的协作机制 | 第42页 |
| 4.2 业务发展对策 | 第42-45页 |
| 4.2.1 构建全覆盖的大职教开发服务体系 | 第42-44页 |
| 4.2.2 打造教育服务经济的主动服务模式 | 第44页 |
| 4.2.3 创新体制机制,建立职业教育培训品牌运营策略 | 第44-45页 |
| 4.3 技术发展对策 | 第45-48页 |
| 4.3.1 建立职业教育培训云数据服务中心 | 第45-46页 |
| 4.3.2 打造宁波职业教育培训公共服务平台 | 第46页 |
| 4.3.3 提供满足个性化学习需求的职业教育培训云服务 | 第46-48页 |
| 第5章 结论与展望 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
