| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| (一) 研究的必要性 | 第10页 |
| (二) 研究的可行性 | 第10-11页 |
| (三) 研究的方法 | 第11-12页 |
| 一、文献综述 | 第12-14页 |
| (一) 国内文献综述 | 第12-13页 |
| (二) 国外文献综述 | 第13-14页 |
| 二、问题探究式教学概述 | 第14-20页 |
| (一) 问题探究式教学的内涵及特点 | 第14-16页 |
| 1、以问题为教学主线,贯穿教学全过程 | 第14页 |
| 2、培养学生学习主动性,侧重学习的过程性 | 第14-15页 |
| 3、强调实践性、合作性 | 第15-16页 |
| (二) 问题探究式教学的理论依据 | 第16-17页 |
| 1、布鲁纳的发现学习教学模式 | 第16页 |
| 2、马赫穆托夫“问题教学法” | 第16-17页 |
| 3、建构主义理论 | 第17页 |
| 4、高中思想政治课课程标准 | 第17页 |
| (三) 问题探究式教学模式的构建 | 第17-20页 |
| 1、创设情境,设问引趣 | 第18页 |
| 2、小组合作,主动探究 | 第18页 |
| 3、交流讨论,解决问题 | 第18-19页 |
| 4、拓展延伸,迁移应用 | 第19-20页 |
| 三、思想政治课问题探究式教学的意义及存在问题 | 第20-25页 |
| (一) 问题探究式教学的意义 | 第20-21页 |
| 1、有利于开拓学生视野,培养学习兴趣 | 第20页 |
| 2、有利于培养学生的问题意识,提升学习能力 | 第20-21页 |
| 3、有利于提高教学有效性,提升学科育人价值 | 第21页 |
| (二) 问题探究式教学现存问题及归因分析 | 第21-25页 |
| 1、问题探究式教学现存问题 | 第21-22页 |
| 2、原因分析 | 第22-25页 |
| 四、思想政治课问题探究式教学的优化策略 | 第25-36页 |
| (一) 立足学情,让“问题”从学生中来 | 第25-29页 |
| 1、学生问题的类型 | 第25页 |
| 2、问题的搜集途径——学习任务单 | 第25-27页 |
| 3、问题设计的原则 | 第27-29页 |
| (二) 构建合理、科学的问题链 | 第29-30页 |
| 1、问题设计要有多样性 | 第29页 |
| 2、问题设计要有逻辑性 | 第29-30页 |
| 3、问题设计要有开放性 | 第30页 |
| (三) 有效调控课堂节奏,处理好“收”与“放”的关系 | 第30-33页 |
| 1、问题提出环节 | 第31-32页 |
| 2、问题探究环节 | 第32-33页 |
| (四) 建立起发展性评价方式 | 第33-35页 |
| 1、坚持过程性与总结性评价的有机统一 | 第33页 |
| 2、坚持评价主体的多元化 | 第33-35页 |
| (五) 积极构建师生“学习共同体” | 第35-36页 |
| 五、结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |