交互式电子白板在小学语文课堂中的运用研究
| 内容提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、 研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、 研究方法 | 第9页 |
| （一）文献研究法 | 第9页 |
| （二）观察分析法 | 第9页 |
| （三）经验总结法 | 第9页 |
| （四）案例研究法 | 第9页 |
| 三、 理论基础 | 第9-12页 |
| （一）情境认知理论 | 第10页 |
| （二）人本主义教学理论 | 第10-11页 |
| （三）视听教学理论 | 第11-12页 |
| 四、 文献综述 | 第12-17页 |
| 第一章 小学语文课堂教学用具的变化过程 | 第17-31页 |
| 第一节 黑板与粉笔的传统语文课堂 | 第17-20页 |
| 一、 黑板与粉笔的传统语文课堂的特征 | 第17-19页 |
| 二、 黑板与粉笔的传统语文课堂的优势 | 第19页 |
| 三、 黑板与粉笔的传统语文课堂的不足 | 第19-20页 |
| 第二节 多媒体投影系统的语文课堂 | 第20-24页 |
| 一、 多媒体投影系统语文课堂的特征 | 第21-23页 |
| 二、 多媒体投影系统语文课堂的优势 | 第23页 |
| 三、 多媒体投影系统语文课堂的不足 | 第23-24页 |
| 第三节 交互式电子白板的语文课堂 | 第24-30页 |
| 一、 交互式电子白板语文课堂的特点 | 第24-28页 |
| 二、 交互式电子白板语文课堂的优势 | 第28-29页 |
| 三、 交互式电子白板语文课堂的不足 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第二章 交互式电子白板在语文课堂中的功能研究 | 第31-45页 |
| 第一节 交互式电子白板针对语文学科特点的功能 | 第31-35页 |
| 一、 提高学生的语言能力 | 第31-33页 |
| 二、 促进学生的情感发展 | 第33-34页 |
| 三、 培养学生的人文素养 | 第34-35页 |
| 第二节 交互式电子白板针对小学生学语文特点的功能 | 第35-41页 |
| 一、 关注小学生的身心特点 | 第35-37页 |
| 二、 提高小学生的课堂参与度 | 第37-39页 |
| 三、 发展小学生的多元能力 | 第39-41页 |
| 第三节 交互式电子白板对教师统筹教学的功能 | 第41-44页 |
| 一、 从教师对课堂的管理层面 | 第41-42页 |
| 二、 从教师处理教学内容的便捷层面 | 第42-43页 |
| 三、 从教师教学准备的层面 | 第43-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 第三章 基于交互式电子白板的小学语文课堂教学 | 第45-61页 |
| 第一节 案例说明 | 第45-46页 |
| 第二节 案例一 | 第46-54页 |
| 一、 传统课堂案例 | 第46-48页 |
| 二、 交互式电子白板课堂案例 | 第48-51页 |
| 三、 案例比较 | 第51-54页 |
| 第三节 案例二 | 第54-59页 |
| 一、 教案设计 | 第54-56页 |
| 二、 白板生成策略 | 第56-58页 |
| 三、 授课中的问题和反思 | 第58-59页 |
| 本章小结 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 攻读学位期间本人公开出版或发表的论著、论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
