| Acknowledgements | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1、介绍 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究框架结构 | 第14-15页 |
| 2. 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 ESP概况 | 第15-16页 |
| 2.1.1 ESP定义 | 第15页 |
| 2.1.2 ESP分类 | 第15-16页 |
| 2.2 EMP概况及专业术语特点分析 | 第16-18页 |
| 2.2.1 EMP的定义及分类 | 第16-17页 |
| 2.2.2 医学英语专业术语特点分析 | 第17-18页 |
| 2.3 学习策略概括 | 第18-23页 |
| 2.3.1 外语学习策略的文献综述 | 第18-20页 |
| 2.3.2 英语词汇学习策略的文献综述 | 第20-21页 |
| 2.3.3 医学英语专业术语学习策略的文献综述 | 第21-23页 |
| 3. 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.1 调查研究的问题 | 第23页 |
| 3.2 调查对象 | 第23-24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第24页 |
| 3.3.2 访谈 | 第24页 |
| 3.4 研究过程及数据收集 | 第24-26页 |
| 4. 结果与分析 | 第26-40页 |
| 4.1 问卷调查数据分析 | 第26-36页 |
| 4.1.1 学习基本情况分析 | 第26-28页 |
| 4.1.2 六种学习策略的综合使用分析 | 第28-29页 |
| 4.1.3 最高频率和最低频率学习策略的使用分析 | 第29-32页 |
| 4.1.4 善学者与不善学者学习策略的不同点 | 第32-34页 |
| 4.1.5 科研型医师与临床型医师学习策略的不同点 | 第34-36页 |
| 4.2 访谈数据分析 | 第36-38页 |
| 4.3 总结 | 第38-40页 |
| 5. 结论 | 第40-43页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第40-41页 |
| 5.2 对于临床教学的启示 | 第41-42页 |
| 5.3 研究的局限性 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录1 | 第47-51页 |
| 附录2 | 第51页 |