| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究文献综述 | 第9-11页 |
| ·研究的主要内容与方法 | 第11-12页 |
| 2 日本道德观念的流变和战后日本青少年道德教育的实践 | 第12-25页 |
| ·日本道德观念的流变 | 第12-15页 |
| ·从飞鸟时代至桃山时代日本基本道德观念的形成 | 第12页 |
| ·江户时代日本道德观念封建化的完成 | 第12-13页 |
| ·明治以后日本道德观念的加速近代化和逐渐异化 | 第13-15页 |
| ·战后日本青少年道德教育的实践 | 第15-25页 |
| ·青少年道德教育的去军国主义化 | 第15-17页 |
| ·青少年专门道德教育课程的设立 | 第17-18页 |
| ·青少年道德教育在学校教育中重要地位的确立 | 第18-20页 |
| ·青少年道德教育体系建设的完成 | 第20-25页 |
| 3 当代日本青少年道德教育的主要内容与方法 | 第25-36页 |
| ·当代日本青少年道德教育的主要内容 | 第25-28页 |
| ·当代日本青少年道德教育的主要方法 | 第28-32页 |
| ·当代日本青少年道德教育模式特点分析 | 第32-36页 |
| 4 日本青少年道德教育的经验与启示 | 第36-46页 |
| ·日本青少年道德教育的经验 | 第36-39页 |
| ·政府全面主导坚持民族文化本位与爱国主义相结合的道德教育 | 第36-37页 |
| ·道德教育内容丰富且不断创新教育形式 | 第37-39页 |
| ·日本青少年道德教育中存在的主要问题 | 第39-41页 |
| ·政治色彩过分浓厚 | 第39-40页 |
| ·过多的“道德时间”对智育造成了一定的冲击 | 第40页 |
| ·整齐划一的教育制度压抑了学生个性的发展 | 第40页 |
| ·激烈的考试竞争、学历主义、妨碍了德育的效果 | 第40-41页 |
| ·道德教育中极端国家主义、军国主义思潮的存在 | 第41页 |
| ·日本青少年道德教育的启示 | 第41-46页 |
| ·政府应在青少年道德教育中发挥主导作用 | 第42页 |
| ·大力加强青少年爱国主义教育倡导社会主义核心价值观 | 第42-43页 |
| ·要高度重视青少年道德教育与弘扬民族精神的有机结合 | 第43页 |
| ·应重视德育理论创新与道德情感培养 | 第43-44页 |
| ·广泛利用社会资源不断丰富德育教育的形式和途径 | 第44-46页 |
| 5 研究结论及展望 | 第46-48页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·研究创新点 | 第46页 |
| ·研究展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
