网络环境下初中语文古诗词任务驱动式教学模式研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 语文教育改革对学生能力的要求 | 第7-8页 |
| 1.1.2 网络环境下教学模式的变革 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 语文古诗词教学 | 第9-11页 |
| 1.2.2 任务驱动式教学模式 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目标与意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 相关概念界定和理论依据 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 教学模式 | 第14页 |
| 2.1.2 任务驱动式教学模式 | 第14-15页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.1 理论内容 | 第16页 |
| 2.2.2 对本论文的启示 | 第16页 |
| 2.3 学习动机理论 | 第16-18页 |
| 2.3.1 理论内容 | 第16页 |
| 2.3.2 对本论文的启示 | 第16-18页 |
| 第三章 初中语文古诗词教学现状调查分析 | 第18-27页 |
| 3.1 调查目的与对象选择 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第18页 |
| 3.1.2 调查对象选择 | 第18-19页 |
| 3.2 调查问卷设计 | 第19页 |
| 3.2.1 学生问卷设计 | 第19页 |
| 3.2.2 教师访谈问题设计 | 第19页 |
| 3.3 数据统计分析 | 第19-24页 |
| 3.3.1 学生问卷调查统计 | 第19-24页 |
| 3.3.2 教师访谈记录分析 | 第24页 |
| 3.4 调查结论 | 第24-27页 |
| 3.4.1 古诗词教学特点总结 | 第24-25页 |
| 3.4.2 古诗词教学现状的不足 | 第25-26页 |
| 3.4.3 初中语文古诗词教学困难分析 | 第26-27页 |
| 第四章初中语文课程标准及古诗词教学方式分析 | 第27-35页 |
| 4.1 初中语文课程标准分析 | 第27-29页 |
| 4.1.1 课程性质与地位分析 | 第27页 |
| 4.1.2 教学目标及内容分析 | 第27-28页 |
| 4.1.3 古诗词学习方式分析 | 第28-29页 |
| 4.2 初中语文古诗词常用教学方式分析 | 第29-35页 |
| 4.2.1 再现感官诗文意境 | 第30-31页 |
| 4.2.2 体会诗文意象 | 第31-33页 |
| 4.2.3 锻炼古诗文语感 | 第33-34页 |
| 4.2.4 拓展诗词阅读 | 第34-35页 |
| 第五章 初中语文古诗词任务驱动式教学模式构建 | 第35-43页 |
| 5.1 设计依据及原则 | 第35-37页 |
| 5.1.1 设计依据 | 第35-36页 |
| 5.1.2 设计原则 | 第36-37页 |
| 5.2 任务驱动式教学模式分析 | 第37-38页 |
| 5.3 模式构建 | 第38-41页 |
| 5.4 实现条件 | 第41-43页 |
| 第六章 初中语文古诗词教学案例设计 | 第43-47页 |
| 6.1 案例设计 | 第43-44页 |
| 6.2 案例分析 | 第44-47页 |
| 第七章 总结与思考 | 第47-49页 |
| 7.1 总结 | 第47页 |
| 7.2 思考 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
