| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 农村学校教学改革的政策走向 | 第9-10页 |
| 1.1.2 农村学校教学改革的现实要求 | 第10页 |
| 1.2 选题缘起及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 选题缘起 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 文献评述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国外研究状况 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究状况 | 第13-16页 |
| 1.3.3 已有研究的不足 | 第16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-19页 |
| 1.4.1 田野调查法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第18-19页 |
| 2 本课题研究的相关理论探析 | 第19-22页 |
| 2.1 理论基础 | 第19-20页 |
| 2.1.1 建构主义 | 第19-20页 |
| 2.1.2 组织社会学 | 第20页 |
| 2.1.3 马斯洛需要层次理论 | 第20页 |
| 2.2 相关概念分析 | 第20-22页 |
| 2.2.1 农村学校 | 第20页 |
| 2.2.2 教学改革 | 第20-21页 |
| 2.2.3 高效课堂 | 第21-22页 |
| 3 金石中学教学改革历程 | 第22-32页 |
| 3.1 教学改革之缘由 | 第22-23页 |
| 3.1.1 初探高效课堂之魅力 | 第22页 |
| 3.1.2 分析教改之可行 | 第22-23页 |
| 3.2 教学改革之调研学习 | 第23-24页 |
| 3.2.1 改变管理方式 | 第23页 |
| 3.2.2 统一思想，形成共识 | 第23-24页 |
| 3.2.3 分批赴教改学校学习考察 | 第24页 |
| 3.3 教学改革之准备 | 第24-28页 |
| 3.3.1 教学改革硬件的准备 | 第24-26页 |
| 3.3.2 教学改革“软件”的准备 | 第26-28页 |
| 3.4 教学改革之实施 | 第28-32页 |
| 3.4.1 教学改革之教学模式 | 第28-30页 |
| 3.4.2 教学改革之成长方式 | 第30-32页 |
| 4 关于金石中学教学改革的调查 | 第32-37页 |
| 4.1 教师对教学改革的态度 | 第32-33页 |
| 4.2 教师对教学改革目的的认识 | 第33-34页 |
| 4.3 教师在教学改革中的工作心情 | 第34-35页 |
| 4.4 教师在教学改革中对学校的诉求 | 第35-37页 |
| 5 关于农村学校教学改革的探讨与建议 | 第37-41页 |
| 5.1 校长行为定位的转变 | 第37-38页 |
| 5.2 借鉴和学习教改成功学校的经验，它山之石可以攻玉 | 第38页 |
| 5.3 淡化功利思想，鼓励教师看前途看发展 | 第38-39页 |
| 5.4 重塑校园氛围 | 第39-41页 |
| 6 结论与展望 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考 文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 附录 教学改革情况调查问卷 | 第49页 |