| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、课题研究的现状 | 第10-11页 |
| 第一章 电视读书节目的现状与发展战略 | 第11-24页 |
| 第一节 电视读书节目兴起与传播特征 | 第11-15页 |
| 第二节 电视读书节目的现状 | 第15-18页 |
| 一、同质—“私塾先生的课堂” | 第15-16页 |
| 二、碎片—“邋遢老师的课表” | 第16-17页 |
| 三、媚俗—“街边小贩的流言” | 第17-18页 |
| 第三节 电视读书节目的发展 | 第18-24页 |
| 一、读书节目的安全预警 | 第19-20页 |
| 二、电视从业人员的人才战略 | 第20-21页 |
| 三、受众电视媒介素养的培养 | 第21-24页 |
| 第二章 关于“文化引导” | 第24-39页 |
| 第一节 文化引导的一般规定 | 第24-28页 |
| 一、文化引导的基础概念 | 第24-27页 |
| 二、文化引导的理论根基 | 第27-28页 |
| 第二节 大众媒介的文化引导 | 第28-33页 |
| 一、大众媒介是一种信息传播介质 | 第29-30页 |
| 二、大众媒介是一种文化创造主体 | 第30-32页 |
| 三、大众媒介是一种审美文化的体现 | 第32-33页 |
| 第三节 电视读书节目的文化引导 | 第33-39页 |
| 一、促进交流,消除文化隔阂 | 第33-34页 |
| 二、梳理历史,引领先进思想 | 第34-36页 |
| 三、整合文化,提高审美趣味 | 第36-39页 |
| 第三章 电视读书节目的文化职责 | 第39-50页 |
| 第一节 电视读书节目的一体两面 | 第39-46页 |
| 一、精神向导：电视读书节目对人的文化培养 | 第39-41页 |
| 二、平台窗口：电视读书节目对国家形象的塑造 | 第41-44页 |
| 三、全球化的“围城”和“自由”：电视读书节目对文化安全的守护 | 第44-46页 |
| 第二节 电视读书节目对文化责任的缺失 | 第46-50页 |
| 一、电视读书节目对文化责任的不明确 | 第46-48页 |
| 二、电视读书节目对文化情感的迷失 | 第48-50页 |
| 第四章 电视读书节目的发展促进文化生态和谐 | 第50-59页 |
| 第一节 多元文化均衡发展 | 第50-55页 |
| 一、电视文化的均衡发展 | 第50-52页 |
| 二、媒介文化均衡发展 | 第52-53页 |
| 三、社会文化均衡发展 | 第53-55页 |
| 第二节 电视读书节目带动经济效益的提升 | 第55-56页 |
| 第三节 电视读书节目的繁荣利于中国梦的实现 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |