大学环境伦理教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、选题的目的及意义 | 第9-10页 |
| 1. 选题的目的 | 第9页 |
| 2. 选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-17页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 2. 国外研究现状 | 第14-17页 |
| 三、本文视角及研究思路 | 第17-19页 |
| 四、本文研究的主要方法 | 第19-20页 |
| 五、主要创新点与局限 | 第20-21页 |
| 1. 本文的主要创新点 | 第20页 |
| 2. 本文的局限和不足 | 第20-21页 |
| 第一章 大学环境伦理教育的必要性 | 第21-35页 |
| 一、环境破坏的社会化危机 | 第21-26页 |
| 1. 环境的恶化及其态势 | 第21-23页 |
| 2. 环境恶化危及国民健康 | 第23-25页 |
| 3. 环境恶化阻碍社会发展 | 第25-26页 |
| 二、化解环境危机的基本方式 | 第26-29页 |
| 1. 治理：化解环境危机的一般战略 | 第26-27页 |
| 2. 教育：化解环境危机的基本策略 | 第27-29页 |
| 三、实施环境伦理教育的基本维度 | 第29-35页 |
| 1. 全民环境伦理启蒙教育 | 第29-30页 |
| 2. 大学环境伦理教育 | 第30-35页 |
| 第二章 大学环境伦理教育的整体要求 | 第35-47页 |
| 一、大学环境伦理教育的目标 | 第35-38页 |
| 1. 大学环境伦理教育的目标设计 | 第35-36页 |
| 2. 大学环境伦理教育的目标释义 | 第36-38页 |
| 二、大学环境伦理教育的指导原则 | 第38-42页 |
| 1.“人、社会、环境”的共互生存原则 | 第38-39页 |
| 2.“可持续生存方式发展”的导向原则 | 第39-40页 |
| 3.“利用厚生、简朴生活”的规范原则 | 第40-42页 |
| 三、大学环境伦理教育的基本方法 | 第42-47页 |
| 1. 跨学科的综合化方法 | 第42-43页 |
| 2. 理论指导实践的方法 | 第43-44页 |
| 3.“看护环境从我做起”的方法 | 第44-47页 |
| 第三章 大学环境伦理教育的实施路径 | 第47-58页 |
| 一、开设大学环境伦理教育的基础课程 | 第47-52页 |
| 1. 课程性质与功能定位 | 第47-49页 |
| 2. 课程的目标与任务 | 第49-50页 |
| 3. 课程内容与实施方式 | 第50-52页 |
| 二、实施大学环境伦理教育的拓展方式 | 第52-58页 |
| 1. 专业课程渗透环境伦理教育 | 第52-54页 |
| 2. 志愿者活动提升环境伦理教育 | 第54-55页 |
| 3. 简朴生活训练环境看护能力 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
