| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| （一）社会背景 | 第11页 |
| （二）政策背景 | 第11-12页 |
| （三）问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、研究意义和研究方法 | 第13-15页 |
| （一）研究意义 | 第13-14页 |
| 1.理论意义 | 第13-14页 |
| 2.现实意义 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 1.文献分析法 | 第14页 |
| 2.问卷调查法 | 第14页 |
| 3.访谈法 | 第14-15页 |
| 4.个案研究法 | 第15页 |
| 三、国内外相关研究现状 | 第15-20页 |
| （一）国外研究 | 第15-17页 |
| （二）国内研究 | 第17-18页 |
| （三）对现有研究的评价 | 第18-20页 |
| 第一章 概念界定与相关理论基础 | 第20-24页 |
| 一、基本概念界定 | 第20-21页 |
| （一）中职生 | 第20页 |
| （二）不良行为 | 第20页 |
| （三）中职生不良行为 | 第20-21页 |
| 二、相关理论基础 | 第21-24页 |
| （一）失范理论 | 第21-22页 |
| （二）社会学习理论 | 第22-23页 |
| （三）标签理论 | 第23-24页 |
| 第二章 中职生不良行为的现状 | 第24-32页 |
| 一、调查问卷的设计与实施方法 | 第24-26页 |
| （一）问卷的设计 | 第24页 |
| （二）访谈的设计 | 第24-25页 |
| （三）调查的实施 | 第25-26页 |
| 二、中职生不良行为现状分析 | 第26-32页 |
| （一）中职生不良行为特征 | 第26-29页 |
| （二）教师对不良行为的处理方式 | 第29-30页 |
| （三）小结 | 第30-32页 |
| 第三章 中职生不良行为的成因分析 | 第32-44页 |
| 一、同伴群体的交叉感染 | 第32-35页 |
| （一）同伴群体行为对中职生行为的影响 | 第32-34页 |
| （二）同辈群体间的不良亚文化对中职生价值观的影响 | 第34页 |
| （三）同辈群体对中职生道德判断能力的影响 | 第34-35页 |
| 二、家庭因素的诸多不良 | 第35-39页 |
| （一）不当的家庭教养方式 | 第35-37页 |
| （二）缺损的家庭结构 | 第37-39页 |
| （三）不和谐的家庭环境 | 第39页 |
| 三、校园环境的污名伤害 | 第39-42页 |
| （一）“污名化”对中职生自信心的影响 | 第40-41页 |
| （二）“污名化”对中职生带来消极标签作用 | 第41页 |
| （三）“污名化”对中职生课堂行为的影响 | 第41-42页 |
| 四、社区文化的消极影响 | 第42-44页 |
| （一）不良社区文化对中职生价值观的影响 | 第42-43页 |
| （二）不良社区文化对中职生人格的影响 | 第43页 |
| （三）不良社区文化对中职生社会化的影响 | 第43-44页 |
| 第四章 中职生不良行为干预策略 | 第44-53页 |
| 一、扎根课堂，塑造良好学习习惯 | 第44-46页 |
| （一）先行控制，预防为主 | 第44页 |
| （二）提高学生课堂参与度 | 第44-45页 |
| （三）营造良好课堂氛围 | 第45-46页 |
| 二、加强道德教育，提高道德判断能力 | 第46-48页 |
| （一）加强道德教育，培养正确的道德观 | 第46-47页 |
| （二）运营案例教学法，提高道德判断能力 | 第47页 |
| （三）积极开展实践活动，增强道德体验 | 第47-48页 |
| 三、营造和谐家庭氛围，塑造科学的生活习惯 | 第48-50页 |
| （一）改善家庭教养方式，营造和谐家庭氛围 | 第48页 |
| （二） 优化家庭教育方式，塑造良好的生活习惯 | 第48-49页 |
| （三）采用科学的家庭教育模式，培养积极健康人格 | 第49-50页 |
| 四、拓展渠道，优化家校合作实效 | 第50-51页 |
| （一）开展多元化实践活动，增强家长家校合作意识 | 第50页 |
| （二）利用现代科技，形成家校合作长效机制 | 第50-51页 |
| （三）加强家长教师相关培训，增强家校合作力度 | 第51页 |
| 五、调动社会成员的积极性，营造和谐的社会环境 | 第51-53页 |
| （一）鼓励社会工作者加入，创建专业辅导团队 | 第51-52页 |
| （二）加强中职学校与高校合作，友情帮扶“不良行为者” | 第52页 |
| （三）净化周边和社区环境，营造和谐社会环境 | 第52-53页 |
| 结论与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 作者简历 | 第63页 |