| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容和预期目标 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10页 |
| 1.5 研究的创新之处 | 第10-11页 |
| 第2章 数字故事发展综述 | 第11-21页 |
| 2.1 数字故事的概念 | 第11页 |
| 2.2 数字故事在国内外的发展现状 | 第11-14页 |
| 2.2.1 数字故事在国外的研究现状 | 第11-13页 |
| 2.2.2 数字故事在国内教育领域的应用情况 | 第13-14页 |
| 2.3 数字故事应用于教学的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.3.1 有意义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.3.2 多元智能理论 | 第15页 |
| 2.3.3 建构主义的学习理论 | 第15页 |
| 2.3.4 抛锚式教学理论 | 第15页 |
| 2.4 PPT设计、微课和数字故事 | 第15-21页 |
| 2.4.1 目前PPT应用于教学中存在的问题 | 第15-17页 |
| 2.4.2 数字故事不同于PPT课件的特性 | 第17-18页 |
| 2.4.3 比较数字故事和微课 | 第18-19页 |
| 2.4.4 数字故事的制作流程 | 第19-21页 |
| 第3章 数字故事应用于高中生物教学的设计 | 第21-28页 |
| 3.1 数字故事应用于高中生物教学的可行性分析 | 第21-24页 |
| 3.1.1 教学环境软硬条件分析 | 第21页 |
| 3.1.2 高中生物课程的教学分析 | 第21-24页 |
| 3.2 数字故事设计与应用于教学的实施过程 | 第24-28页 |
| 3.2.1 教师制作数字故事用于教学 | 第24-26页 |
| 3.2.2 学生针对本学科学习情况制作的数字故事 | 第26-28页 |
| 第4章 数字故事应用于高中生物教学的案例分析 | 第28-33页 |
| 4.1 数字故事应用于高中生物教学的教学案例 | 第28-33页 |
| 4.1.1 案例一：数字故事应用于生物概念的生成 | 第28-29页 |
| 4.1.2 案例二：数字故事用于教学的引入和推动 | 第29-31页 |
| 4.1.3 案例三：数字故事应用于小组合作学习 | 第31-33页 |
| 第5章 研究结论 | 第33-35页 |
| 5.1 本文的研究成果 | 第33页 |
| 5.2 研究的不足 | 第33-34页 |
| 5.3 对未来研究的展望 | 第34-35页 |
| 5.3.1 对教学一线的老师进行数字故事教学培训 | 第34页 |
| 5.3.2 推广将数字故事应用于高中生物教学实践的经验 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 学生数字故事作品 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |