| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究问题 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| （一）国内研究 | 第10-11页 |
| （二）国外研究 | 第11-13页 |
| （三）研究评述 | 第13页 |
| 三、核心概念界定 | 第13-14页 |
| （一）农村小学 | 第13页 |
| （二）青年教师 | 第13-14页 |
| （三）教师专业发展 | 第14页 |
| 四、研究思路和方法 | 第14-15页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 五、研究目的和意义 | 第15页 |
| （一）研究目的 | 第15页 |
| （二）研究意义 | 第15页 |
| 六、研究重难点和创新点 | 第15-16页 |
| （一）研究重难点 | 第15页 |
| （二）创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 农村小学青年教师专业发展的理论认识 | 第16-18页 |
| 一、教师专业发展是学习者主动建构知识的过程 | 第16页 |
| 二、教师专业发展是一个有意义学习的过程 | 第16页 |
| 三、教师专业发展是学习者实现需求获得奖励从而激发前进动力的过程 | 第16-18页 |
| 第三章 山东省滨州市农村小学青年教师专业发展调查分析 | 第18-25页 |
| 一、调查概述 | 第18-20页 |
| （一）调查问卷的设计 | 第18页 |
| （二）问卷信度、效度分析 | 第18页 |
| （三）样本人口学特征统计 | 第18-20页 |
| （四）调查实施步骤 | 第20页 |
| 二、农村小学青年教师专业发展调查结果统计 | 第20-25页 |
| （一）教师专业知识状况 | 第20-21页 |
| （二）教师专业技能状况 | 第21-23页 |
| （三）教师专业精神状况 | 第23-25页 |
| 第四章 农村小学青年教师专业发展存在的问题及其原因 | 第25-36页 |
| 一、农村小学青年教师专业发展存在的问题 | 第25-29页 |
| （一）农村小学青年教师专业知识素养问题 | 第25-26页 |
| （二）农村小学青年教师专业技能素养问题 | 第26-28页 |
| （三）农村小学青年教师专业精神素养问题 | 第28-29页 |
| 二、农村小学青年教师专业发展问题的原因分析 | 第29-36页 |
| （一）国家对青年教师的财政投入和激励措施不到位 | 第29-32页 |
| （二）学校为青年教师提供的生活、教学、发展条件不优越 | 第32-34页 |
| （三）教师自身素质不高，自我发展、自我提高意识不强 | 第34-36页 |
| 第五章 促进农村小学青年教师专业发展的策略思考 | 第36-43页 |
| 一、更新教师理念，加大财政投入，提高教师待遇 | 第36-37页 |
| （一）更新教师的教育理念，冲破应试教育的束缚 | 第36-37页 |
| （二）加强中央财政对农村教育的投入力度 | 第37页 |
| （三）提高待遇，完善绩效工资制度 | 第37页 |
| 二、学校加强民主管理，为青年教师提供优越的工作生活条件 | 第37-40页 |
| （一）领导加强重视，营造良好的校园文化氛围 | 第38页 |
| （二）民主管理，提供教师参与学校管理的机会 | 第38页 |
| （三）减轻教师负担，适当降低教师的工作压力 | 第38-39页 |
| （四）改善教师的工作条件，丰富教师精神文化生活 | 第39-40页 |
| （五）留给教师足够的自我发展空间，重视教师培训 | 第40页 |
| 三、教师自身树立职业理想，提升自身专业发展意识 | 第40-43页 |
| （一）培养并提升自我专业发展意识 | 第40-41页 |
| （二）树立职业理想，提升自我价值 | 第41页 |
| （三）树立终身学习理念，激发青年教师学习积极性 | 第41页 |
| （四）开展教学反思，促进自身的专业成长 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录A 农村小学青年教师专业发展调查问卷 | 第46-49页 |
| 附录B 农村小学青年教师专业发展访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
