新课程深化改革下高中数学前置性作业设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 问题的提出 | 第7-13页 |
| 1.1 问题的提出背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.3 概念的界定 | 第9-10页 |
| 1.3.1 前置性作业 | 第9-10页 |
| 1.3.2 预习 | 第10页 |
| 1.3.3 新授课 | 第10页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.4.1 国外相关文献综述 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国内相关文献综述 | 第11-13页 |
| 第2章 研究的理论基础和方法 | 第13-16页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1.1 新课程标准关于学生数学学习的阐述 | 第13页 |
| 2.1.2 人本主义理论 | 第13-14页 |
| 2.1.3 主体教育理论 | 第14页 |
| 2.1.4 最近发展区理论 | 第14-15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2.2.1 文献法 | 第15页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第15-16页 |
| 第3章 高中数学前置性作业现状调查与分析 | 第16-28页 |
| 3.1 问卷调查 | 第16-23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第16页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第16页 |
| 3.1.3 问卷编制 | 第16页 |
| 3.1.4 调查的组织和实施 | 第16页 |
| 3.1.5 学生问卷调查数据的处理与分析 | 第16-19页 |
| 3.1.6 教师问卷调查数据的处理与分析 | 第19-23页 |
| 3.2 访谈调查 | 第23-25页 |
| 3.2.1 访谈目的 | 第23页 |
| 3.2.2 访谈对象 | 第23页 |
| 3.2.3 访谈提纲 | 第23页 |
| 3.2.4 学生访谈结果统计与分析 | 第23-24页 |
| 3.2.5 教师访谈结果统计与分析 | 第24-25页 |
| 3.3 高中数学前置性作业的现状与原因分析 | 第25-28页 |
| 3.3.1 高中数学前置作业的现状 | 第25页 |
| 3.3.2 高中数学前置性作业现状的原因分析 | 第25-28页 |
| 第4章 高中数学前置性作业的设计 | 第28-34页 |
| 4.1 高中数学前置性作业设计的设计原则 | 第28-29页 |
| 4.2 高中数学前置性作业的设计方法 | 第29-32页 |
| 4.2.1 概念课前置性作业的设计方法 | 第29-31页 |
| 4.2.2 定理与法则课前置性作业的设计方法 | 第31-32页 |
| 4.3 高中数学前置性作业的批改与评价 | 第32-34页 |
| 4.3.1 前置性作业的批改 | 第32-33页 |
| 4.3.2 高中数学前置性作业的评价 | 第33-34页 |
| 第5章 结语 | 第34-36页 |
| 附录1 高中数学教师前置作业设计现状调查问卷 | 第36-39页 |
| 附录2 高中生数学自主学习调查问卷 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
