高中生职业生涯发展现状及课程干预
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-21页 |
| 1.1 职业生涯发展理论综述 | 第12-16页 |
| 1.1.1 职业生涯发展阶段论 | 第12-13页 |
| 1.1.2 职业生涯发展的相关概念 | 第13-14页 |
| 1.1.3 职业发展的影响因素 | 第14-16页 |
| 1.2 职业成熟度 | 第16-18页 |
| 1.2.1 职业成熟度定义 | 第16-17页 |
| 1.2.2 职业成熟度的维度及测量 | 第17-18页 |
| 1.3 职业生涯发展的干预研究 | 第18-19页 |
| 1.4 研究构思 | 第19页 |
| 1.5 创新点和研究意义 | 第19-21页 |
| 2 研究一高中生职业成熟度现状 | 第21-27页 |
| 2.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21页 |
| 2.2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2.2 研究工具 | 第21页 |
| 2.3 研究结果 | 第21-24页 |
| 2.3.1 高一学生职业成熟度现状 | 第21-22页 |
| 2.3.2 不同性别学生职业成熟度差异比较 | 第22页 |
| 2.3.3 是否独生子女职业成熟度差异比较 | 第22-23页 |
| 2.3.4 是否班干部职业成熟度差异比较 | 第23-24页 |
| 2.3.5 不同成绩学生的职业成熟度差异比较 | 第24页 |
| 2.4 分析与讨论 | 第24-27页 |
| 2.4.1 职业成熟度的总体情况 | 第24-26页 |
| 2.4.2 职业成熟度的差异分析 | 第26-27页 |
| 3 研究二高中生生涯辅导课程干预 | 第27-35页 |
| 3.1 高中生生涯辅导需求调查 | 第27-28页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第27页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第27页 |
| 3.1.3 调查结果 | 第27-28页 |
| 3.1.4 分析与讨论 | 第28页 |
| 3.2 课程辅导方案设计 | 第28-29页 |
| 3.3 课程干预效果研究 | 第29-35页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第29页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第29页 |
| 3.3.3 研究结果 | 第29-33页 |
| 3.3.3.1 干预前实验组、对照组分析 | 第29-30页 |
| 3.3.3.2 实验组、对照组后测比较 | 第30-31页 |
| 3.3.3.3 实验组前测、后测差异比较 | 第31-32页 |
| 3.3.3.4 对照组前测、后测差异比较 | 第32-33页 |
| 3.3.4 分析与讨论 | 第33-35页 |
| 4 结论和展望 | 第35-36页 |
| 5 教育建议 | 第36-38页 |
| 5.1 推进和完善职业生涯辅导课程 | 第36页 |
| 5.2 职业知识和态度的平衡发展 | 第36页 |
| 5.3 将职业生涯教育渗透到各个学科和学校活动中 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录A 职业成熟度问卷 | 第41-43页 |
| 附录B 生涯辅导课程设计 | 第43-45页 |
| 在学研究成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
