| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.1 亲社会行为的研究综述 | 第10-13页 |
| 1.1.1 亲社会行为的概念 | 第10页 |
| 1.1.2 亲社会行为的理论 | 第10-11页 |
| 1.1.3 亲社会行为的影响因素 | 第11-13页 |
| 1.1.4 亲社会行为的相关研究 | 第13页 |
| 1.2 音乐类型的研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 音乐类型的定义 | 第13页 |
| 1.2.2 音乐类型的分类 | 第13-14页 |
| 1.2.3 音乐类型的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3 节奏 | 第15-16页 |
| 1.3.1 节奏的概念 | 第15页 |
| 1.3.2 节奏方面的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.4 亲社会行为与音乐的关系研究 | 第16-17页 |
| 2 问题的提出 | 第17-19页 |
| 2.1 研究目的 | 第17页 |
| 2.2 研究思路 | 第17-18页 |
| 2.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 3 研究一：中学生对音乐类型和节奏的偏好与亲社会行为的关系 | 第19-23页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第19页 |
| 3.3 研究结果与分析 | 第19-21页 |
| 3.3.1 中学生亲社会行为在性别上的差异 | 第19-20页 |
| 3.3.2 中学生对音乐类型的偏好与亲社会行为的关系 | 第20-21页 |
| 3.3.3 中学生对音乐节奏的偏好与亲社会行为的关系 | 第21页 |
| 3.4 讨论 | 第21-22页 |
| 3.4.1 中学生亲社会行为在性别上的差异 | 第21页 |
| 3.4.2 中学生对音乐类型的偏好与亲社会行为的关系 | 第21-22页 |
| 3.4.3 中学生对音乐节奏的偏好与亲社会行为的关系 | 第22页 |
| 3.5 结论 | 第22-23页 |
| 4 研究二：音乐类型和节奏对中学生亲社会行为的影响 | 第23-31页 |
| 4.1 研究目的 | 第23页 |
| 4.2 被试 | 第23页 |
| 4.3 研究设计 | 第23页 |
| 4.4 实验材料 | 第23-24页 |
| 4.4.1 音乐材料初选 | 第23页 |
| 4.4.2 评定过程与方法 | 第23-24页 |
| 4.4.3 评定结果 | 第24页 |
| 4.5 实验程序 | 第24页 |
| 4.6 结果与分析 | 第24-27页 |
| 4.7 讨论 | 第27-30页 |
| 4.7.1 音乐类型和节奏对亲社会行为的影响 | 第27-28页 |
| 4.7.2 情绪在节奏对亲社会行为影响中的中介作用 | 第28-29页 |
| 4.7.3 音乐类型与情绪和亲社会行为的关系 | 第29-30页 |
| 4.8 结论 | 第30-31页 |
| 5 总讨论 | 第31-33页 |
| 5.1 音乐类型对亲社会行为的影响 | 第31页 |
| 5.2 节奏对亲社会行为的影响 | 第31页 |
| 5.3 情绪在节奏与亲社会行为间的中介作用 | 第31-32页 |
| 5.4 性别对亲社会行为的影响 | 第32页 |
| 5.5 本研究不足与展望 | 第32-33页 |
| 6 总结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-39页 |
| 附录 | 第39-48页 |
| 附录A 实验数据统计处理结果 | 第39-41页 |
| 附录B 问卷调查 | 第41-44页 |
| 附录C 预实验音乐材料评定问卷 | 第44-46页 |
| 附录D 实验材料 | 第46-48页 |
| 在学研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
