| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| （一）选题背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国内研究动态 | 第13-16页 |
| （三）本文研究的重点、难点及创新点 | 第16-17页 |
| 1.重点、难点 | 第16-17页 |
| 2.创新点 | 第17页 |
| （四）本文的研究方法 | 第17-18页 |
| 二 相关概念的界定 | 第18-28页 |
| （一）历史虚无主义思潮的相关概述 | 第18-24页 |
| 1.历史虚无主义思潮的含义 | 第18-19页 |
| 2.历史虚无主义思潮在我国的主要观点 | 第19-20页 |
| 3.历史虚无主义思潮的特点及本质 | 第20-23页 |
| 4.历史虚无主义思潮在我国的传播轨迹 | 第23-24页 |
| （二）大学生政治价值观相关阐述 | 第24-28页 |
| 1.大学生政治价值观的含义 | 第24-25页 |
| 2.政治价值观的构成 | 第25页 |
| 3.政治价值观的功能 | 第25-26页 |
| 4.加强大学生政治价值观教育的意义 | 第26-28页 |
| 三 历史虚无主义思潮对大学生政治价值观的调查与分析 | 第28-40页 |
| （一）调查基本情况概述 | 第28-29页 |
| 1.调查的目的及问卷的设计 | 第28页 |
| 2.调查问卷的分发与回收 | 第28-29页 |
| （二）调查数据的统计及分析 | 第29-32页 |
| 1. 大学生对历史虚无主义思潮的知晓度 | 第29-30页 |
| 2. 大学生对历史虚无主义思潮的影响度 | 第30-31页 |
| 3. 大学生对历史虚无主义思潮的认知渠道 | 第31-32页 |
| （三） 历史虚无主义思潮影响大学生政治价值观的具体内容 | 第32-40页 |
| 1.影响大学生的政治认知 | 第32-33页 |
| 2.影响大学生的政治情感 | 第33-36页 |
| 3.影响大学生的政治效能感 | 第36-38页 |
| 4.影响大学生的政治评价 | 第38-40页 |
| 四 历史虚无主义思潮对大学生政治价值观产生影响的原因分析 | 第40-48页 |
| （一）历史虚无主义思潮自身因素 | 第40-41页 |
| 1.具有迷惑性 | 第40页 |
| 2.具有隐蔽性 | 第40-41页 |
| 3.具有渗透性 | 第41页 |
| 4.具有契合性 | 第41页 |
| （二）外在因素 | 第41-45页 |
| 1.社会因素 | 第41-44页 |
| 2.教育因素 | 第44-45页 |
| （三）内在因素 | 第45-48页 |
| 1.大学生缺乏思辨能力 | 第45-46页 |
| 2.大学生缺乏对历史知识的储备 | 第46页 |
| 3.大学生缺乏理性思维 | 第46-47页 |
| 4.大学生的价值观形成中的不稳定性 | 第47-48页 |
| 五 教育引导当代大学生政治价值观的对策 | 第48-61页 |
| （一）增强大学生理论自信 | 第48-50页 |
| 1.引导大学生理解社会主义的理论 | 第48-49页 |
| 2.引导大学生坚持马克思主义唯物史观 | 第49-50页 |
| （二）增强大学生道路自信 | 第50-52页 |
| 1.引导大学生理解中国特色社会主义的历史必然性 | 第50页 |
| 2.解决社会问题体现中国特色社会主义道路的优越性 | 第50-52页 |
| （三）增强大学生制度自信 | 第52-56页 |
| 1.开展社会实践活动 | 第52-53页 |
| 2.发挥好思想政治理论课主渠道作用 | 第53-54页 |
| 3.提高教师的学术和思想素质 | 第54-56页 |
| （四）增强大学生文化自信 | 第56-58页 |
| 1.完善校园文化建设，确保校园文化的有效引导 | 第56-57页 |
| 2.注重家庭环境，确保家庭教育的正确引导 | 第57-58页 |
| （五）阻断历史虚无主义思潮的传播渠道 | 第58-61页 |
| 1.积极发挥网络宣传的正面导向作用 | 第58-59页 |
| 2.加强对传媒的监管力度 | 第59-60页 |
| 3.激发媒体的责任感和使命感 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
