高校组织支持感对教师工作绩效的影响研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-18页 |
| 1.2.1 高校组织支持感研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 高校教师工作态度研究 | 第12-15页 |
| 1.2.3 高校教师工作绩效研究 | 第15-17页 |
| 1.2.4 组织支持感与工作绩效的关系研究 | 第17-18页 |
| 1.3 研究思路、研究方法及创新之处 | 第18-21页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法与工具 | 第19页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第19-20页 |
| 1.3.4 技术路线 | 第20-21页 |
| 2 理论模型构建及研究假设的提出 | 第21-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第21页 |
| 2.2 理论模型构建 | 第21-23页 |
| 2.2.1 以往研究为本研究提供的理论依据 | 第21-22页 |
| 2.2.2 以往研究为本研究留下的探索空间 | 第22-23页 |
| 2.3 研究假设的提出 | 第23-26页 |
| 2.3.1 组织支持感对工作态度的影响 | 第23-24页 |
| 2.3.2 工作态度对工作绩效的影响 | 第24-25页 |
| 2.3.3 组织支持感对工作绩效的影响 | 第25-26页 |
| 3 研究的实证检验 | 第26-54页 |
| 3.1 检验的工具 | 第26-29页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第26-28页 |
| 3.1.2 样本选择 | 第28-29页 |
| 3.1.3 数据处理 | 第29页 |
| 3.2 数据的统计分析 | 第29-50页 |
| 3.2.1 描述性统计分析 | 第29-30页 |
| 3.2.2 量表信度和效度分析 | 第30-31页 |
| 3.2.3 探索性因子分析 | 第31-33页 |
| 3.2.4 人口统计学变量对工作绩效的影响分析 | 第33-37页 |
| 3.2.5 相关分析 | 第37-42页 |
| 3.2.6 回归分析 | 第42-48页 |
| 3.2.7 中介作用分析 | 第48-50页 |
| 3.3 研究的结论 | 第50-54页 |
| 3.3.1 假设检验 | 第50-52页 |
| 3.3.2 主要结论 | 第52-54页 |
| 4 促进高校教师工作绩效提升的建议与对策 | 第54-57页 |
| 4.1 重视组织支持感促进工作绩效提升的作用 | 第54页 |
| 4.1.1 加大对教师的工作支持 | 第54页 |
| 4.1.2 重视对教师的价值认同 | 第54页 |
| 4.1.3 切实关心教师的利益 | 第54页 |
| 4.2 引导高校教师树立积极进取的工作态度 | 第54-55页 |
| 4.2.1 促进教师组织承诺的形成 | 第54-55页 |
| 4.2.2 提升教师工作的专注度 | 第55页 |
| 4.3 建立依据教师个性化特点的分类激励制度 | 第55-57页 |
| 4.3.1 加大对高学位教师激励的力度 | 第55页 |
| 4.3.2 依据学科特点建立相应的绩效考核标准 | 第55-56页 |
| 4.3.3 根据教师职称采用不同的激励策略 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录A 高校组织支持感对教师工作绩效影响问卷 | 第60-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
