| 论文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 第一节 选题背景 | 第11-13页 |
| 一、问题提出 | 第11-12页 |
| 二、选题意义 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述和概念界定 | 第13-21页 |
| 一、文献综述 | 第13-18页 |
| 二、概念界定 | 第18-21页 |
| 第三节 研究问题与过程 | 第21-24页 |
| 一、研究问题 | 第21页 |
| 二、研究方法 | 第21-22页 |
| 三、对象选取 | 第22-23页 |
| 四、研究伦理和道德问题 | 第23-24页 |
| 第二章 博士留学生教育质量观 | 第24-29页 |
| 第一节 研究型大学博士留学生培养理念 | 第24-27页 |
| 一、追求卓越,提升培养质量 | 第24页 |
| 二、转变人才培养理念,优化人才培养体系 | 第24-25页 |
| 三、教学与科研相统一,优化科研体系 | 第25-27页 |
| 第二节 研究型大学博士留学生教育质量观 | 第27-29页 |
| 一、学习科研过程与环节质量生成 | 第27页 |
| 二、在过程中影响思维和内在精神 | 第27-28页 |
| 三、过程中的发展性评价 | 第28-29页 |
| 第三章 H大学博士留学生教育发展现状 | 第29-34页 |
| 第一节 H大学博士留学生发展现状 | 第29-30页 |
| 第二节 H大学博士留学生管理和培养政策及制度现状 | 第30-34页 |
| 第四章 影响博士留学生教育质量的内部因素 | 第34-47页 |
| 第一节 学习投入与兴趣 | 第34-35页 |
| 第二节 态度：“积极主动、学习认真” | 第35-37页 |
| 第三节 来华留学目的 | 第37-41页 |
| 第四节 能力与素质：“先天素养”与“后天培养和锤炼” | 第41-47页 |
| 第五章 影响博士留学生教育质量的外部因素 | 第47-65页 |
| 第一节 培养制度 | 第47-54页 |
| 第二节 师资 | 第54-59页 |
| 第三节 人际交往：“朋友圈”与“同学圈” | 第59-61页 |
| 第四节 资源与环境系统 | 第61-65页 |
| 第六章 博士留学生教育质量提升路径 | 第65-70页 |
| 第一节 提升博士留学生专业素质 | 第65页 |
| 第二节 完善高校博士留学生管理与培养制度 | 第65-70页 |
| 第七章 研究总结与展望 | 第70-76页 |
| 第一节 研究总结 | 第70-74页 |
| 一、博士留学生个人内部品质与教育质量的提升 | 第70-71页 |
| 二、外部因素与教育质量的提升 | 第71页 |
| 三、内外因素综合作用力与教育质量提升 | 第71-73页 |
| 四、生源质量与培养质量的矛盾 | 第73页 |
| 五、人文社会科学博士留学生教育质量提升与高等教育国际竞争力 | 第73-74页 |
| 第二节 不足与展望 | 第74-76页 |
| 一、不足 | 第74-75页 |
| 二、展望 | 第75-76页 |
| 附录1 | 第76-77页 |
| 附录2 | 第77页 |
| 附录3 | 第77页 |
| 附录4 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 后记 | 第80页 |