混合与协作学习下的学生体验质量评价
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 1.2.1 混合学习研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 协作学习研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 学生体验质量研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 论文的主要研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4 研究的方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.4.2 案例分析法 | 第18页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第18-19页 |
| 1.4.5 观察法 | 第19页 |
| 1.5 论文的结构 | 第19-20页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第20-29页 |
| 2.1 混合与协作学习概念界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 混合学习 | 第20-21页 |
| 2.1.2 协作学习 | 第21-22页 |
| 2.2 学生体验质量评价相关概念 | 第22-29页 |
| 2.2.1 体验的概念与内涵 | 第22-24页 |
| 2.2.2 学生体验及其特征 | 第24-26页 |
| 2.2.3 学生体验质量 | 第26-27页 |
| 2.2.4 学生体验质量评价 | 第27-29页 |
| 第三章 混合与协作学习模式构建和实施 | 第29-35页 |
| 3.1 混合与协作学习教学模式设计 | 第29-30页 |
| 3.2 研究生课程案例分析 | 第30-33页 |
| 3.2.1 课程的教学过程 | 第31-32页 |
| 3.2.2 课程的教学评价 | 第32-33页 |
| 3.3 本科生课程案例分析 | 第33-35页 |
| 第四章 学生体验质量评价 | 第35-49页 |
| 4.1 模糊层次分析法 | 第35页 |
| 4.2 模糊综合评价法 | 第35-36页 |
| 4.3 体验质量评价的基本步骤 | 第36-39页 |
| 4.4 问卷调查的设计 | 第39页 |
| 4.5 评价指标体系的建立 | 第39-43页 |
| 4.5.1 构建指标体系依据原则 | 第39-41页 |
| 4.5.2 指标体系建立的方法 | 第41-42页 |
| 4.5.3 评价指标的确定 | 第42-43页 |
| 4.6 应用案例 | 第43-49页 |
| 4.6.1 班级体验质量评价 | 第43-46页 |
| 4.6.2 学生个人体验质量评价 | 第46-49页 |
| 第五章 评价结果分析及相关建议 | 第49-60页 |
| 5.1 学生体验质量与成绩的相关性 | 第49-51页 |
| 5.2 教师与学生偏好分析 | 第51-54页 |
| 5.3 学生的个性化评价 | 第54-56页 |
| 5.4 学生体验质量应用于评教 | 第56-57页 |
| 5.5 教学建议 | 第57-60页 |
| 第六章 总结与展望 | 第60-62页 |
| 6.1 总结 | 第60页 |
| 6.2 展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第67页 |
