| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 问题的提出 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.3.2 实际意义 | 第11页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.5 相关概念的诠释 | 第14页 |
| 1.5.1 中学生物实验 | 第14页 |
| 1.5.2 生物科学素养与中学生物实验 | 第14页 |
| 1.6 研究目的和研究内容 | 第14-15页 |
| 1.7 研究创新点 | 第15页 |
| 1.8 研究方法和调查问卷的设计 | 第15-17页 |
| 1.8.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.8.2 调查问卷的设计 | 第16-17页 |
| 2 教科书的基本情况 | 第17-19页 |
| 2.1 中国人教版《生物学》教科书 | 第17-18页 |
| 2.2 美国《SCIENCE》教科书 | 第18-19页 |
| 3 中美初中生物教科书章节及知识体系 | 第19-22页 |
| 3.1 中美初中生物教科书章节结构的异同 | 第19-21页 |
| 3.2 中美初中生物教科书知识内容体系 | 第21-22页 |
| 4 中美初中生物教科书中实验的比较研究 | 第22-46页 |
| 4.1 中美初中生物教科书目录的比较 | 第22-24页 |
| 4.2 实验数量及其分布 | 第24-26页 |
| 4.2.1 中国生物教科书的实验数量设置适中，分布无规律性 | 第24-25页 |
| 4.2.2 美国生物教科书的实验数量设置较多，其分布呈现规律性 | 第25-26页 |
| 4.3 实验材料用具的选择 | 第26-30页 |
| 4.3.1 两国在实验材料选择上生活化、范围广 | 第29页 |
| 4.3.2 实验用具类型相同 | 第29页 |
| 4.3.3 相同用具使用频率不同 | 第29-30页 |
| 4.4 实验设计的比较 | 第30-37页 |
| 4.4.1 中国教科书实验的编排类型多样 | 第31-32页 |
| 4.4.2 美国教科书实验类型相对较少 | 第32-34页 |
| 4.4.3 美国教科书安全提示多且明显 | 第34-35页 |
| 4.4.4 美国教科书设计有专门安全标识解读 | 第35-37页 |
| 4.5 实验呈现方式的比较 | 第37-42页 |
| 4.5.1 实验版面呈现形式各具特色 | 第37-39页 |
| 4.5.2 实验插图 | 第39-41页 |
| 4.5.3 实验陈述方式 | 第41-42页 |
| 4.6 同一知识内容实验设置的比较 | 第42-46页 |
| 5 中国人教版《生物学》使用情况调查 | 第46-50页 |
| 5.1 调查问卷的结果分析 | 第46-50页 |
| 5.1.1 问卷回收情况 | 第46页 |
| 5.1.2 问卷结果分析 | 第46-50页 |
| 6 研究结论 | 第50-52页 |
| 6.1 语言陈述方面两国教科书均言简意赅，通俗易懂 | 第50页 |
| 6.2 实验材料选择两国均贴近生活实际 | 第50-51页 |
| 6.3 美国教科书目录设置更具特色 | 第51页 |
| 6.4 美国教科书实验数量多且规律性分布 | 第51页 |
| 6.5 中国多采用实验室仪器用具，更科学严谨 | 第51页 |
| 6.6 中国教科书设置了丰富的实验类型 | 第51-52页 |
| 6.7 美国教科书更重视实验安全教育 | 第52页 |
| 6.8 实验版面呈现形式各具特色 | 第52页 |
| 6.9 美国教科书设置的实验插图更注重以人为本 | 第52页 |
| 7 建议 | 第52-54页 |
| 7.1 增加教科书目录内容的设置 | 第52页 |
| 7.2 增加实验插图呈现的真实性 | 第52-53页 |
| 7.3 增加小型实验 | 第53页 |
| 7.4 加强实验呈现的安全性 | 第53页 |
| 7.5 加强学生的科学记录行为 | 第53-54页 |
| 8 研究的不足与展望 | 第54-55页 |
| 8.1 研究的不足 | 第54页 |
| 8.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 附录1 初中生物人教版教科书实验学生问卷调查 | 第58-59页 |
| 附录2 初中生物人教版教科书实验教师调查问卷 | 第59-60页 |
| 附录3 初中生物教师访谈记录表 | 第60-61页 |
| 附图 | 第61-65页 |
| 附图1 美国教科书中四种实验类型呈现示例 | 第61-65页 |
| 作者攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
