| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| （一）选题的依据、目的、意义 | 第10-11页 |
| 1.选题的依据 | 第10页 |
| 2.选题目的 | 第10-11页 |
| 3.选题意义 | 第11页 |
| （二）文献综述 | 第11-14页 |
| 1.国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2.国外研究现状 | 第13-14页 |
| （三）预期目标、研究重难点及创新之处 | 第14-15页 |
| 1.预期目标 | 第14页 |
| 2.研究重点 | 第14页 |
| 3.研究难点 | 第14页 |
| 4.创新点 | 第14-15页 |
| （四）研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.研究思路 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15-16页 |
| 二、大学生“村官”计划及其在上饶地区的实践 | 第16-20页 |
| （一）大学生“村官”计划的发端 | 第16页 |
| 1.大学生“村官”的概念 | 第16页 |
| 2.最早实行大学生“村官”计划的地区 | 第16页 |
| （二）大学生“村官”计划的推行 | 第16-18页 |
| 1.大学生“村官”计划实施范围的扩大 | 第16-17页 |
| 2.大学生“村官”计划的全面推广 | 第17-18页 |
| （三）大学生“村官”计划在上饶地区的实践 | 第18-20页 |
| 1.大学生“村官”计划在上饶地区的实践情况 | 第18-19页 |
| 2.上饶地区大学生“村官”的招聘办法 | 第19页 |
| 3.上饶地区大学生“村官”的选聘任职及待遇保障 | 第19页 |
| 4.上饶地区大学生“村官”的考核 | 第19-20页 |
| 三、上饶地区大学生“村官”的思想现状分析 | 第20-33页 |
| （一）对村官计划的认识 | 第20-22页 |
| 1.对村官计划政策的了解程度 | 第20-21页 |
| 2.对实行村官计划的看法 | 第21-22页 |
| （二）对农村发展的认识 | 第22-25页 |
| 1.对农村发展现状的感受 | 第22-24页 |
| 2.对改变农村发展现状的想法 | 第24-25页 |
| （三）对农村工作和生活的认识 | 第25-26页 |
| 1.对农村工作的认识 | 第25页 |
| 2.对农村生活的认识 | 第25-26页 |
| （四）对大学生“村官”工作的认识 | 第26-33页 |
| 1.选择当村官的主要原因 | 第26-27页 |
| 2.对现在工作的态度 | 第27-29页 |
| 3.村官任期内关心的问题 | 第29-31页 |
| 4.对自身未来发展的展望 | 第31-33页 |
| 四、大学生“村官”思想问题产生的原因 | 第33-41页 |
| （一）国家政策制度不健全 | 第33-35页 |
| 1.大学生“村官”的选拔管理机制不完善 | 第33-34页 |
| 2.法律法规制度保障不健全 | 第34-35页 |
| 3.大学生“村官”任期满后的未知性 | 第35页 |
| （二）对大学生“村官”思想问题重视不够 | 第35-38页 |
| 1.基层政府对大学生“村官”的思想教育培训力度小 | 第35-36页 |
| 2.大学生“村官”思想教育工作者相对缺少 | 第36-37页 |
| 3.基层组织机构的组织引导作用欠缺 | 第37-38页 |
| （三）大学生所受学校思想教育与实践脱节 | 第38-39页 |
| 1.高校缺乏对农村建设型人才的培育 | 第38页 |
| 2.大学生“村官”岗前培训机制不完善 | 第38页 |
| 3.大学生“村官”的思想教育体系不健全 | 第38-39页 |
| （四）社会环境的不良影响 | 第39-41页 |
| 1.政治、经济、文化环境的影响 | 第39页 |
| 2.网络媒体信息的影响 | 第39-40页 |
| 3.周围工作生活环境的影响 | 第40-41页 |
| 五、对大学生“村官”进行思想教育的对策 | 第41-49页 |
| （一）完善大学生“村官”思想教育机制 | 第41-43页 |
| 1.优化大学生“村官”的培养机制 | 第41页 |
| 2.完善政策、法律、经济和社会保障 | 第41-43页 |
| 3.提供任期满后的就业机会 | 第43页 |
| （二）加强学校思想教育与社会实践的衔接 | 第43-45页 |
| 1.完善高校思想教育体系 | 第43-44页 |
| 2.加强大学生“村官”“职前”的思想教育 | 第44页 |
| 3.加强大学生“村官”“职中”的思想教育 | 第44-45页 |
| （三）创新大学生“村官”思想教育的工作方法 | 第45-46页 |
| 1.扩展思想教育载体 | 第45页 |
| 2.实行对接，加强村民、村干部和大学生“村官”的“帮扶结对” | 第45-46页 |
| （四）营造大学生“村官”成长的良好环境 | 第46-49页 |
| 1.优化政治经济文化环境 | 第46-47页 |
| 2.营造良好的社会舆论环境 | 第47-48页 |
| 3.改善周围的工作生活环境 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |