| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 调查对象 | 第9页 |
| 1.3 研究方法和步骤 | 第9-11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-17页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 三、板当镇座马河中学农村留守儿童英语学习调查结果 | 第17-35页 |
| 3.1 紫云苗族布依族自治县板当镇座马河中学基本情况 | 第17-18页 |
| 3.2 留守儿童英语学习情况的调查结果 | 第18-24页 |
| 3.2.1 留守儿童的英语成绩情况：英语成绩调查和分析 | 第18-20页 |
| 3.2.2 留守儿童英语作业完成情况：英语作业调查和分析 | 第20-24页 |
| 3.3 留守儿童英语课堂观察和分析 | 第24-25页 |
| 3.4 留守儿童的情感态度：问卷调查结果及分析 | 第25-32页 |
| 3.4.1 问卷调查结果 | 第25-31页 |
| 3.4.2 问卷调查结论 | 第31-32页 |
| 3.5 留守儿童与非留守儿童的自述：访谈结果 | 第32-35页 |
| 四、板当镇座马河中学留守儿童厌学英语的原因分析及问题解决建议 | 第35-43页 |
| 4.1 原因分析 | 第35-38页 |
| 4.1.1 缺乏父母的关爱和监督 | 第35页 |
| 4.1.2 缺失老师的关爱 | 第35-36页 |
| 4.1.3 缺乏专业老师的辅导 | 第36-38页 |
| 4.2 解决问题的思路和建议 | 第38-43页 |
| 4.2.1 发挥学校和教师的主导作用 | 第38-39页 |
| 4.2.2 父母应该多给留守儿童一些关爱 | 第39页 |
| 4.2.3 提高农村中学英语教师的整体专业水平 | 第39-40页 |
| 4.2.4 营造良好英语学习环境，调动留守儿童的英语学习积极性 | 第40-41页 |
| 4.2.5 开展班集体的活动，丰富留守儿童的课余生活 | 第41-42页 |
| 4.2.6 与监护人建立友好关系基础上引导学习教育知识 | 第42-43页 |
| 五、结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
