| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 问题提出 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景与动机 | 第9-10页 |
| 1.2 本研究的价值 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践价值 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 智力障碍 | 第12页 |
| 2.1.2 青春期性问题行为 | 第12-13页 |
| 2.1.3 功能性行为评估与干预 | 第13页 |
| 2.2 智力障碍儿童问题行为的研究 | 第13-17页 |
| 2.2.1 主要的问题行为种类 | 第13-15页 |
| 2.2.2 问题行为产生的原因分析 | 第15-16页 |
| 2.2.3 问题行为的干预 | 第16-17页 |
| 2.3 智力障碍儿童青春期性问题的研究 | 第17-22页 |
| 2.3.1 智力障碍儿童青春期性问题的主要表现 | 第18-19页 |
| 2.3.2 智力障碍儿童青春期问题的干预现状 | 第19-22页 |
| 3 智力障碍儿童青春期问题行为功能性行为评估和干预研究 | 第22-40页 |
| 3.1 智力障碍儿童青春期性问题行为功能性行为评估 | 第22-30页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第22-25页 |
| 3.1.3 评估过程与结果 | 第25-30页 |
| 3.2 智力障碍儿童青春期性问题行为的干预研究 | 第30-40页 |
| 3.2.1 研究方法 | 第30-31页 |
| 3.2.2 研究过程 | 第31-35页 |
| 3.2.3 研究结果与分析 | 第35-38页 |
| 3.2.4 小结 | 第38-40页 |
| 4 讨论 | 第40-46页 |
| 4.1 智力障碍儿童青春期性问题行为的表现 | 第40页 |
| 4.2 智力障碍儿童青春期性问题行为的功能性行为评估结果 | 第40-42页 |
| 4.3 智力障碍儿童青春期性问题行为的干预策略的选择 | 第42-43页 |
| 4.4 智力障碍儿童青春期性问题行为的干预成功的因素 | 第43-44页 |
| 4.5 教育建议 | 第44页 |
| 4.6 本研究的不足之处和今后努力的方向 | 第44-46页 |
| 5 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 附录1 行为动因评估量表(MAS) | 第50-52页 |
| 附录2: 智力障碍学生儿童青春期性问题行为访谈表 | 第52-53页 |
| 附录3: A-B-C观察记录表 | 第53-54页 |
| 附录4: 智力障碍儿童青春期性问题行为访谈问卷提纲——教师版 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
