生态型师生关系研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1. 时代发展的要求 | 第12页 |
| 2. 新课程改革的要求 | 第12-13页 |
| 3. 个人研究的兴趣 | 第13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-15页 |
| 1. 为师生关系研究提供新视角 | 第13-14页 |
| 2. 丰富对师生关系的理论认识 | 第14页 |
| 3. 为优化师生关系提供实践建议 | 第14页 |
| 4. 促进学生健全个性的发展 | 第14-15页 |
| (三) 国内外相关研究综述 | 第15-19页 |
| 1. 国外有关师生关系的研究 | 第15-16页 |
| 2. 建国以来有关师生关系的研究 | 第16-18页 |
| 3. 对已有研究的评述 | 第18-19页 |
| (四) 研究的方法 | 第19-20页 |
| 1. 文献法 | 第19页 |
| 2. 问卷调查法 | 第19页 |
| 3. 统计法 | 第19-20页 |
| 一、生态型师生关系的涵义与表现 | 第20-29页 |
| (一) 生态型师生关系的涵义 | 第20-23页 |
| 1. 关于师生关系的已有观点 | 第20-22页 |
| 2. 生态型师生关系的涵义 | 第22-23页 |
| (二) 生态型师生关系的特征 | 第23-26页 |
| 1. 共生性 | 第23页 |
| 2. 动态性 | 第23-24页 |
| 3. 多样性 | 第24-25页 |
| 4. 开放性 | 第25-26页 |
| 5. 情境性 | 第26页 |
| (三) 生态型师生关系的表现形式 | 第26-29页 |
| 1. 对话 | 第26-27页 |
| 2. 交往 | 第27-28页 |
| 3. 包容 | 第28-29页 |
| 二、构建生态型师生关系的现实必要性 | 第29-49页 |
| (一) 基于问卷调查的现状分析 | 第29-43页 |
| 1. 问卷调查的目的 | 第29页 |
| 2. 问卷调查的对象 | 第29页 |
| 3. 问卷调查的思路 | 第29-30页 |
| 4. 问卷调查的回收 | 第30页 |
| 5. 问卷调查的分析 | 第30-43页 |
| (二) 当前师生关系存在的问题 | 第43-46页 |
| 1. 目的的功利性 | 第43-44页 |
| 2. 方式的单向性 | 第44-45页 |
| 3. 时空的封闭性 | 第45页 |
| 4. 情感的冷漠性 | 第45-46页 |
| (三) 当前师生关系问题的原因探析 | 第46-49页 |
| 1. 现代教育的功利化 | 第46-47页 |
| 2. 师生交往时空的有限性 | 第47页 |
| 3. 师生双方的问题 | 第47页 |
| 4. 教育理念的束缚 | 第47-49页 |
| 三、构建生态型师生关系的对策 | 第49-65页 |
| (一) 构建生态型的教学环境 | 第49-52页 |
| 1. 创设生态型的课堂环境 | 第49-51页 |
| 2. 营造生态型的校园文化 | 第51-52页 |
| (二) 生态型师生关系对教师的要求 | 第52-55页 |
| 1. 树立生态教育理念 | 第53页 |
| 2. 富有教学智慧 | 第53-54页 |
| 3. 学会倾听学生心声 | 第54-55页 |
| (三) 创设师生共同体 | 第55-58页 |
| 1. 打造师生学习共同体 | 第55-56页 |
| 2. 构建师生生命共同体 | 第56-58页 |
| (四) 拓展师生交往的时空 | 第58-60页 |
| 1. 师生共同参与课外活动 | 第58页 |
| 2. 让学生参与教研活动 | 第58页 |
| 3. “互联网+”拓展师生交往的新时空 | 第58-59页 |
| 4. 实施泛课堂战略 | 第59-60页 |
| (五) 构建生态型评价机制 | 第60-65页 |
| 1. 评价主体多元化 | 第60-61页 |
| 2. 评价方法多样化 | 第61-62页 |
| 3. 评价内容全面化 | 第62-63页 |
| 4. 评价更注重过程 | 第63页 |
| 5. 评价目的明确化 | 第63页 |
| 6. 评价标准弹性化 | 第63-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
