初中语文课堂教学语言存在的问题分析及策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-11页 |
| 1.国内研究 | 第9-10页 |
| 2.国外研究 | 第10-11页 |
| （三）研究意义 | 第11页 |
| （四）研究方法 | 第11-13页 |
| 1.文献分析法 | 第11页 |
| 2.课堂观察法 | 第11-12页 |
| 3.问卷调查法 | 第12-13页 |
| 一、有关初中语文课堂教学语言的概述 | 第13-21页 |
| （一）初中语文课堂教学语言基本概念界定 | 第13-14页 |
| 1.语言 | 第13页 |
| 2.教学语言 | 第13页 |
| 3.课堂教学语言 | 第13页 |
| 4.语文课堂教学语言 | 第13-14页 |
| 5.初中语文课堂教学语言 | 第14页 |
| （二）初中语文课堂教学语言的分类 | 第14-16页 |
| 1.从初中语文课堂教学语言运用形式的角度分类 | 第14-15页 |
| 2.从初中语文课堂教学语言主要教学环节的角度分类 | 第15-16页 |
| （三）初中语文课堂教学语言的特点 | 第16-17页 |
| 1.知识性和目的性结合 | 第16页 |
| 2.规范性和灵活性结合 | 第16-17页 |
| 3.反馈性和控制性结合 | 第17页 |
| 4.科学性和艺术性结合 | 第17页 |
| （四）规范初中语文课堂教学语言的原则 | 第17-19页 |
| 1.达意 | 第17-18页 |
| 2.适境 | 第18-19页 |
| 3.得体 | 第19页 |
| （五）初中语文课堂教学语言的重要作用 | 第19-21页 |
| 1.能创设情境，激发学习兴趣 | 第19页 |
| 2.能引人深思，引导教学流程 | 第19页 |
| 3.能提纲挈领，点明学习重点 | 第19-20页 |
| 4.能提供示范，培养语言能力 | 第20-21页 |
| 二、初中语文课堂教学语言的调查状况及原因分析 | 第21-33页 |
| （一）初中语文课堂教学语言的现状 | 第21-27页 |
| 1.初中语文课堂教学语言基本技能部分缺失 | 第21-23页 |
| 2.初中语文课堂教学语言运用技巧略有欠缺 | 第23-25页 |
| 3.初中语文课堂教学语言艺术美感有待提高 | 第25-27页 |
| （二）初中语文课堂教学语言存在问题的原因分析 | 第27-33页 |
| 1.教师基本技能略有欠缺 | 第28页 |
| 2.教师运用技巧略有欠缺 | 第28-29页 |
| 3.教师艺术美感略有欠缺 | 第29-33页 |
| 三、解决初中语文课堂教学语言存在问题的策略研究 | 第33-44页 |
| （一）初中语文课堂教学语言基本技能问题的改进策略 | 第33-38页 |
| 1.开设语言培训课程 | 第33-34页 |
| 2.体态语言富于变化 | 第34-35页 |
| 3.课堂板书系统科学 | 第35-38页 |
| （二）初中语文课堂教学语言运用技巧问题的改进策略 | 第38-40页 |
| 1.教师在思维思路上不断梳理 | 第38页 |
| 2.教师在理念态度上不断改进 | 第38-39页 |
| 3.教师在节奏声调上不断变换 | 第39-40页 |
| （三）初中语文教堂教学语言艺术美感问题的改进策略 | 第40-44页 |
| 1.教师在学识文化上不断深化 | 第40-41页 |
| 2.教师在思想情感上不断升华 | 第41页 |
| 3.教师在审美情趣上不断提高 | 第41-42页 |
| 4.教师在词汇修辞上不断变化 | 第42页 |
| 5.教师在口头语言上不断锤炼 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一：初中语文课堂教学语言现状的调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录二：调查问卷学生统计分析 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者攻读硕士学位期间的学术论文 | 第51-52页 |
