| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第10页 |
| 第二节 研究目的 | 第10-11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11页 |
| 第四节 本研究的框架 | 第11-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 第一节 概念界定 | 第14-15页 |
| 一、家庭作业 | 第14页 |
| 二、初中英语家庭作业 | 第14页 |
| 三、初中英语家庭作业设计 | 第14-15页 |
| 第二节 理论基础 | 第15-19页 |
| 一、人本主义教育理论 | 第15-16页 |
| 二、建构主义理论 | 第16-17页 |
| 三、多元智能理论 | 第17-18页 |
| 四、最近发展区理论 | 第18-19页 |
| 第三节 国内外关于中小学家庭作业的相关研究 | 第19-24页 |
| 一、国内外关于作业量的研究 | 第19-20页 |
| 二、国内外家庭作业类型的研究 | 第20-21页 |
| 三、国内外家庭作业政策方面的研究 | 第21-22页 |
| 四、国内外家庭作业功效问题的研究 | 第22-24页 |
| 第三章 初中英语家庭作业的设计 | 第24-34页 |
| 第一节 初中英语家庭作业设计的依据 | 第24-26页 |
| 一、初中英语家庭作业设计的政策依据 | 第24页 |
| 二、初中英语家庭作业设计的教育教学理论依据 | 第24-26页 |
| 第二节 初中英语家庭作业设计的原则和目的 | 第26-28页 |
| 一、初中英语家庭作业设计的原则 | 第26-28页 |
| 二、初中英语家庭作业设计的目的 | 第28页 |
| 第三节 初中英语家庭作业设计模式和操作过程 | 第28-33页 |
| 一、小组合作型的家庭作业设计模式和操作过程 | 第29页 |
| 二、难度分层的家庭作业设计模式和操作过程 | 第29-30页 |
| 三、多媒体家庭作业设计模式和操作过程 | 第30-32页 |
| 四、基于网络环境下的专题式家庭作业设计模式和操作过程 | 第32-33页 |
| 第四节 初中英语家庭作业设计的量度和难度 | 第33-34页 |
| 一、初中英语家庭作业设计的量度 | 第33页 |
| 二、初中英语作业设计的难度 | 第33-34页 |
| 第四章 初中英语家庭作业案例设计 | 第34-54页 |
| 第一节 小组合作型家庭作业案例设计 | 第34-37页 |
| 一、小组合作型家庭作业设计的目的 | 第34页 |
| 二、小组合作型家庭作业设计的理论依据 | 第34-35页 |
| 三、小组合作型家庭作业案例设计 | 第35-37页 |
| 四、小组合作型家庭作业案例设计的优点与不足 | 第37页 |
| 第二节 难度分层作业案例设计 | 第37-45页 |
| 一、难度分层作业设计的目的 | 第37-38页 |
| 二、难度分层作业设计的理论依据 | 第38页 |
| 三、难度分层作业案例设计 | 第38-45页 |
| 四、难度分层作业案例设计的优点与不足 | 第45页 |
| 第三节 多媒体家庭作业案例设计 | 第45-48页 |
| 一、多媒体家庭作业设计的目的 | 第45-46页 |
| 二、多媒体家庭作业设计的理论依据 | 第46页 |
| 三、多媒体家庭作业案例设计 | 第46-48页 |
| 四、多媒体家庭作业案例设计的优点与不足 | 第48页 |
| 第四节 基于网络环境下的专题式作业案例设计 | 第48-54页 |
| 一、基于网络环境下的专题式作业设计的目的 | 第48-49页 |
| 二、基于网络环境下的专题式作业设计的理论依据 | 第49页 |
| 三、基于网络环境下的专题式作业案例设计 | 第49-52页 |
| 四、基于网络环境下的专题式作业案例设计的优点与不足 | 第52-54页 |
| 第五章 结论与启示 | 第54-58页 |
| 第一节 结论 | 第54-55页 |
| 第二节 启示 | 第55-56页 |
| 第三节 本文的不足之处 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 本人攻读学位期间取得的科研成果 | 第62页 |