| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 引论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 论文的基本结构 | 第14-15页 |
| 2 研究现状及核心概念界定 | 第15-19页 |
| 2.1 互动教学的研究现状 | 第15页 |
| 2.2 初中函数教学的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 2.3.1 互动教学 | 第16-17页 |
| 2.3.2 教学策略 | 第17页 |
| 2.3.3 互动教学策略 | 第17-18页 |
| 2.4 互动教学策略的实施要点 | 第18-19页 |
| 3 研究过程设计 | 第19-23页 |
| 3.1 研究数据采集方案 | 第19页 |
| 3.2 准备阶段设计 | 第19-20页 |
| 3.3 实施阶段设计 | 第20-21页 |
| 3.4 完成阶段设计 | 第21-23页 |
| 4 互动教学策略在函数单元中的应用设计 | 第23-32页 |
| 4.1 理论基础 | 第23-24页 |
| 4.1.1 需要动机理论 | 第23页 |
| 4.1.2 社会互动理论 | 第23-24页 |
| 4.1.3 交往教学论 | 第24页 |
| 4.1.4 差异教学策略体系 | 第24页 |
| 4.2 学习者分析 | 第24-26页 |
| 4.3 学习环境分析 | 第26-27页 |
| 4.4 互动教学的基本环节 | 第27-29页 |
| 4.5 函数模块课堂互动环节设计 | 第29-32页 |
| 5 互动教学策略的课堂实施效果分析 | 第32-35页 |
| 5.1 课堂实施环节分析 | 第32-33页 |
| 5.2 课堂观察记录分析 | 第33-35页 |
| 6 数据结果分析 | 第35-49页 |
| 6.1 函数得分与数学总分的相关性分析 | 第35-36页 |
| 6.2 学生气质类型对学习情况的影响分析 | 第36-37页 |
| 6.3 考试成绩分析 | 第37-45页 |
| 6.3.1 两次期末考试试卷结构和各模块得分情况的分析 | 第37-39页 |
| 6.3.2 历次考试函数部分知识点得分情况分析 | 第39-44页 |
| 6.3.3 两次期末考试的符号秩次检验 | 第44-45页 |
| 6.4 班级整体情况比较分析 | 第45-47页 |
| 6.5 学生对互动教学的态度与看法的分析 | 第47-48页 |
| 6.6 课堂观察与任课教师反馈结果分析 | 第48-49页 |
| 7 研究结论及展望 | 第49-52页 |
| 7.1 研究结论 | 第49页 |
| 7.2 建议 | 第49-50页 |
| 7.3 研究不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1 学生气质类型测量表 | 第55-57页 |
| 附录2 二次函数单元教学设计 | 第57-63页 |
| 附录3 学生问卷 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |