| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题来源及依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究来源 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究概况 | 第14-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.5.2 实践研究法 | 第18页 |
| 1.5.3 问卷法 | 第18-19页 |
| 2 相关概念界定与理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第19页 |
| 2.1.2 教学设计 | 第19-20页 |
| 2.2 翻转课堂的理论基础 | 第20-21页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第21页 |
| 2.3 论文的创新性 | 第21-22页 |
| 3 初高中化学衔接教学研究与案例设计 | 第22-47页 |
| 3.1 初高中化学课标衔接分析 | 第22-23页 |
| 3.2 人教版初高中化学衔接性知识的比较 | 第23-24页 |
| 3.3 初高中学习方法、学习心理的衔接分析 | 第24页 |
| 3.3.1 学习方法的衔接性分析 | 第24页 |
| 3.3.2 学习心理的衔接性分析 | 第24页 |
| 3.4 翻转课堂具体实施步骤 | 第24-26页 |
| 3.4.1 课前自学阶段 | 第25页 |
| 3.4.2 课上内化阶段 | 第25页 |
| 3.4.3 课后深化阶段 | 第25-26页 |
| 3.5 中学化学翻转课堂教学设计案例 | 第26-47页 |
| 3.5.1 案例一化学物质及其分类 | 第26-37页 |
| 3.5.2 案例二常见气体的实验室制备 | 第37-47页 |
| 4 初高中化学衔接性知识的翻转课堂教学效果分析 | 第47-52页 |
| 4.1 初高中化学衔接性知识翻转课堂的实施效果调查问卷分析 | 第47页 |
| 4.2 调查目的 | 第47页 |
| 4.3 调查对象 | 第47页 |
| 4.4 调查实施过程 | 第47-48页 |
| 4.5 调查结果统计及分析 | 第48-52页 |
| 4.5.1 对翻转课堂的了解、喜欢与接收情况 | 第48-49页 |
| 4.5.2 课前自学阶段的自我控制情况 | 第49页 |
| 4.5.3 翻转课堂对学生基础知识与学习心理的影响 | 第49-50页 |
| 4.5.4 翻转课堂对学生的兴趣和能力培养的影响 | 第50-52页 |
| 5 研究结论与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第52页 |
| 5.2 实施过程中存在的问题 | 第52-53页 |
| 5.3 研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |