| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 第一章 学前教育政府职能的相关理论基础 | 第17-21页 |
| 1.1 学前教育的概念 | 第17-18页 |
| 1.2 学前教育的产品属性 | 第18-19页 |
| 1.3 学前教育的准公共产品供应 | 第19页 |
| 1.4 学前教育政府职能 | 第19页 |
| 1.5 学前教育政府职能的实践价值 | 第19-21页 |
| 1.5.1 有利于个体的全面发展 | 第20页 |
| 1.5.2 有利于缩小社会差距 | 第20页 |
| 1.5.3 有利于国家和民族的未来 | 第20-21页 |
| 第二章 学前教育省级政府职能的历史及现状分析 | 第21-33页 |
| 2.1 1949年—1978年 | 第21-22页 |
| 2.2 1979年—2000年 | 第22-23页 |
| 2.3 2000年—2010年 | 第23-26页 |
| 2.4 2010年以来 | 第26-33页 |
| 2.4.1 普及水平不断提升 | 第28-29页 |
| 2.4.2 财政投入不断加大 | 第29-30页 |
| 2.4.3 教师队伍不断增强 | 第30页 |
| 2.4.4 保教质量不断提高 | 第30-32页 |
| 2.4.5 制度建设不断完善 | 第32-33页 |
| 第三章 政府在履行学前教育职能方面存在的主要问题及成因分析 | 第33-41页 |
| 3.1 当前存在的主要问题 | 第33-38页 |
| 3.1.1 缺少法律保障 | 第33页 |
| 3.1.2 政府责任未全面有效落实 | 第33-34页 |
| 3.1.3 学前教育资源不够合理,公益性普惠性资源相对缺少 | 第34页 |
| 3.1.4 财政投入保障机制不健全 | 第34-35页 |
| 3.1.5 教师队伍保障机制不健全 | 第35-37页 |
| 3.1.6 幼儿园保教工作未引起高度重视 | 第37-38页 |
| 3.2 学前教育省级政府履职不够的成因分析 | 第38-41页 |
| 3.2.1 各级政府职责界定不清晰 | 第38页 |
| 3.2.2 部分核心政策缺乏中央层面的顶层设计 | 第38页 |
| 3.2.3 现有财政体制责权不一致及区域差异较大 | 第38-41页 |
| 第四章 完善学前教育政府职能的措施 | 第41-47页 |
| 4.1 尽快完善相关法律法规,为学前教育发展提供法律保障 | 第41页 |
| 4.2 建立明确界定各级政府责任的制度 | 第41-42页 |
| 4.3 建立对处境不利儿童开展专项计划的相关制度 | 第42-43页 |
| 4.4 完善促进扩大学前教育资源,优化学前教育资源结构的机制措施 | 第43页 |
| 4.5 完善财政投入保障机制 | 第43-44页 |
| 4.6 完善幼儿园教师队伍建设机制,提高幼儿园教师队伍素质 | 第44-45页 |
| 4.7 努力构建促进保育教育质量和幼儿园管理水平提升的制度 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简况及联系方式 | 第52-54页 |
