提高孤独症儿童共情能力的个案研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-24页 |
| ·孤独症 | 第11-16页 |
| ·孤独症的诊断 | 第11-12页 |
| ·孤独症的干预方法 | 第12-16页 |
| ·共情 | 第16-17页 |
| ·孤独症与共情 | 第17-20页 |
| ·孤独症儿童的共情缺陷 | 第17页 |
| ·从心理理论到共情—系统化理论 | 第17-18页 |
| ·孤独症儿童的镜像神经系统研究 | 第18页 |
| ·孤独症儿童的表情模仿和表情识别特点 | 第18-20页 |
| ·孤独症儿童的共情干预 | 第20-24页 |
| ·共情—系统化理论视角下的共情干预 | 第20页 |
| ·情绪理解教学 | 第20-21页 |
| ·利用计算机辅助的共情干预 | 第21-22页 |
| ·基于音乐疗法的共情干预 | 第22页 |
| ·基于音乐疗法的共情干预 | 第22-24页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第24-26页 |
| ·问题提出 | 第24-25页 |
| ·研究意义 | 第25-26页 |
| 3 孤独症儿童共情缺陷干预的实证研究 | 第26-39页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-28页 |
| ·研究设计 | 第28-30页 |
| ·研究程序 | 第30-35页 |
| ·情绪共情干预方案设计 | 第32-34页 |
| ·认知共情干预方案设计 | 第34-35页 |
| ·研究工具 | 第35-36页 |
| ·资料收集与分析 | 第36-39页 |
| ·资料收集 | 第36页 |
| ·资料分析 | 第36-39页 |
| 4 研究结果与分析 | 第39-58页 |
| ·研究对象甲的结果分析 | 第39-43页 |
| ·研究对象乙的结果分析 | 第43-46页 |
| ·研究对象丙的结果分析 | 第46-49页 |
| ·研究对象丁的结果分析 | 第49-52页 |
| ·讨论 | 第52-55页 |
| ·孤独症儿童情绪共情之表情模仿讨论 | 第52-53页 |
| ·孤独症儿童认知共情之表情识别讨论 | 第53-54页 |
| ·孤独症儿童认知共情之情绪状态理解讨论 | 第54-55页 |
| ·社会效度讨论 | 第55-58页 |
| 5 结论与建议 | 第58-61页 |
| ·结论 | 第58页 |
| ·研究局限 | 第58-59页 |
| ·教育建议 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
