| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 第二节 基本概念解析 | 第8-11页 |
| 一、道德的内涵 | 第8-9页 |
| 二、师德的内涵 | 第9-10页 |
| 三、社会主义核心价值观的内涵 | 第10-11页 |
| 第三节 研究现状及评析 | 第11-14页 |
| 一、研究现状 | 第11-13页 |
| 二、研究评析 | 第13-14页 |
| 第四节 研究方法及创新点 | 第14-16页 |
| 一、研究方法 | 第14-15页 |
| 二、本文的创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 师德建设的现状及其对核心价值观的诉求 | 第16-27页 |
| 第一节 当前我国师德建设现状 | 第16-20页 |
| 一、主流积极向上 | 第16-17页 |
| 二、存在一些问题 | 第17-20页 |
| 第二节 核心价值观的凝聚整合是现实诉求 | 第20-23页 |
| 一、社会转型期呈现出多元价值观 | 第20-21页 |
| 二、学校的制度建设缺乏科学的价值导向 | 第21-22页 |
| 三、提高教师道德修养面临着价值认同难题 | 第22-23页 |
| 第三节 传统师德观的现实启迪是内在诉求 | 第23-27页 |
| 一、传统师德观传承并维护社会核心价值观 | 第24-25页 |
| 二、当前师德建设需要传统师德观的现代转型 | 第25-27页 |
| 第三章 社会主义核心价值观与师德建设的内在关联 | 第27-36页 |
| 第一节 社会主义核心价值观是师德建设的价值支撑 | 第27-32页 |
| 一、社会主义核心价值观为师德建设提供价值目标 | 第27-28页 |
| 二、社会主义核心价值观为师德建设提供价值取向 | 第28-30页 |
| 三、社会主义核心价值观为师德建设提供价值准则 | 第30-32页 |
| 第二节 师德建设是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体 | 第32-36页 |
| 一、教师是培育和践行社会主义核心价值观的精神典范 | 第32-33页 |
| 二、学校是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地 | 第33-34页 |
| 三、师德建设对培育和践行社会主义核心价值观的重要意义 | 第34-36页 |
| 第四章 以社会主义核心价值观为引领的师德建设原则与对策 | 第36-48页 |
| 第一节 社会主义核心价值观引领下的师德建设应遵循的原则 | 第36-38页 |
| 一、继承与创新相结合的原则 | 第36-37页 |
| 二、内化与外化相结合的原则 | 第37页 |
| 三、自律与他律相结合的原则 | 第37-38页 |
| 第二节 积极构建促进师德建设的人文环境 | 第38-41页 |
| 一、建设富强民主、尊师重教的社会环境 | 第38-39页 |
| 二、营造文明和谐、治学严谨的校园环境 | 第39-40页 |
| 三、创设自由平等、公正法治的工作环境 | 第40-41页 |
| 第三节 开拓提高教师道德修养的新路径 | 第41-44页 |
| 一、以爱国守法为政治前提，塑造身正为范的师表形象 | 第41-42页 |
| 二、以敬业奉献为思想基础，践行教书育人的职业理想 | 第42-43页 |
| 三、以诚信友善为客观要求，培养以生为本的仁爱情怀 | 第43-44页 |
| 第四节 建立健全师德建设的长效机制 | 第44-48页 |
| 一、建立科学的领导机制 | 第44-45页 |
| 二、完善师德考核评价机制 | 第45-46页 |
| 三、建立合理的教师激励制度 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 读研期间学术成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
