| 论文摘要 | 第1-4页 |
| abstract | 第4-9页 |
| 导论 | 第9-18页 |
| 一、选题的目的和意义 | 第9-10页 |
| 二、国内研究现状 | 第10-16页 |
| 三、创新点及难点 | 第16页 |
| 四、研究方法及写作思路 | 第16-18页 |
| 第一章 高校辅导员思想政治教育话语概述 | 第18-26页 |
| 第一节 高校辅导员思想政治教育话语概念界定 | 第18-21页 |
| 一、话语 | 第18-19页 |
| 二、思想政治教育话语 | 第19-20页 |
| 三、高校辅导员思想政治教育话语 | 第20-21页 |
| 第二节 高校辅导员思想政治教育话语的主要类型 | 第21-24页 |
| 一、文件传达类话语 | 第21-22页 |
| 二、班级管理类话语 | 第22页 |
| 三、事务咨询类话语 | 第22-23页 |
| 四、日常生活类话语 | 第23-24页 |
| 第三节 思想政治教育话语在高校辅导员工作中的重要地位 | 第24-26页 |
| 一、高校辅导员工作内容的直接载体 | 第24页 |
| 二、高校辅导员与大学生的联结中介 | 第24-25页 |
| 三、高校辅导员专业素养的综合体现 | 第25页 |
| 四、高校辅导员工作是否有效的关键因素 | 第25-26页 |
| 第二章 微信及其所创设的话语环境 | 第26-34页 |
| 第一节 基于微信平台的话语特点 | 第26-28页 |
| 一、话语主体的个体性 | 第26-27页 |
| 二、话语内容的多元性和个性化 | 第27页 |
| 三、信息传递的时效性和便捷性 | 第27页 |
| 四、交流方式的交互性和隐秘性 | 第27-28页 |
| 五、信息传递渠道的数字化和多样性 | 第28页 |
| 第二节 微信为高校辅导员思想政治教育话语转换带来的机遇 | 第28-31页 |
| 一、为辅导员思想政治教育工作提供新话语平台 | 第28-29页 |
| 二、全面把握学生情况，实现精准教育 | 第29页 |
| 三、创新话语方式，增加思想政治教育话语的趣味性 | 第29-30页 |
| 四、突破时空界限，提高思想政治教育话语的延展度 | 第30页 |
| 五、为辅导员与大学生的话语融合创造条件 | 第30-31页 |
| 第三节 微信为高校辅导员思想政治教育话语带来的挑战 | 第31-34页 |
| 一、工作平台的拓展加大了对大学生思想行为的监管难度 | 第31-32页 |
| 二、信息来源的多元化动摇了辅导员思想政治教育话语的权威性 | 第32页 |
| 三、多维度的交流方式冲击了辅导员的思想政治教育话语形式 | 第32页 |
| 四、虚假信息泛滥，削弱了辅导员思想政治教育话语的效果 | 第32-34页 |
| 第三章 基于微信平台的高校辅导员思想政治教育话语现状调查 | 第34-44页 |
| 第一节 调查内容 | 第34页 |
| 第二节 样本概况 | 第34-35页 |
| 第三节 调查现状 | 第35-44页 |
| 一、对微信功能的认识程度及使用情况 | 第36-37页 |
| 二、基于微信开展思想政治教育工作的情况 | 第37-40页 |
| 三、通过微信传播思想政治教育话语的手段和方式 | 第40-41页 |
| 四、基于微信平台的辅导员思想政治教育效果及影响 | 第41-44页 |
| 第四章 基于微信平台的辅导员思想政治教育话语困境及原因分析 | 第44-52页 |
| 第一节 高校辅导员的思想政治教育话语困境 | 第44-47页 |
| 一、话语理念陈旧，对带来的变化认识不足 | 第44-45页 |
| 二、话语内容脱离实际，吸引力不强 | 第45-46页 |
| 三、话语形式单一，语言表达能力一般 | 第46页 |
| 四、缺乏沟通技巧，实际教育效果不明显 | 第46-47页 |
| 第二节 高校辅导员思想政治教育话语困境的原因分析 | 第47-52页 |
| 一、高校辅导员的素质不高制约话语的科学性 | 第48-49页 |
| 二、大学生角色缺位影响话语的有效传递 | 第49页 |
| 三、辅导员思想政治教育话语的介体失调削弱话语的实效 | 第49-50页 |
| 四、环境的变迁为辅导员思想政治教育话语带来挑战 | 第50-52页 |
| 第五章 基于微信平台的高校辅导员思想政治教育话语的转换路径 | 第52-62页 |
| 第一节 高校辅导员思想政治教育话语的转换原则 | 第52-55页 |
| 一、权威性与民主性相结合的原则 | 第52-53页 |
| 二、灌输性与交互性相结合的原则 | 第53页 |
| 三、系统性与针对性相结合的原则 | 第53-54页 |
| 四、时代性与实效性相结合的原则 | 第54页 |
| 五、解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 | 第54-55页 |
| 第二节 高校辅导员思想政治教育话语的转换路径 | 第55-62页 |
| 一、更新话语理念，焕发话语生命力 | 第55-56页 |
| 二、完善知识结构，提升话语科学性 | 第56-58页 |
| 三、贴近生活实际，提高话语说服力 | 第58-59页 |
| 四、创新话语形式，提高话语表达力 | 第59-61页 |
| 五、掌握语言技巧，增强话语感召力 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 在读期间发表的学术论文与科研成果 | 第72-73页 |
