| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1 前言 | 第11-15页 |
| ·选题依据 | 第11-12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究对象与方法 | 第13-15页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-19页 |
| ·关于体育教育专业学生培养的研究综述 | 第15-17页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-17页 |
| ·关于教师专业标准的研究综述 | 第17-19页 |
| ·国内研究现状 | 第17-18页 |
| ·国外研究现状 | 第18-19页 |
| 3 相关概念与依据 | 第19-21页 |
| ·教师教育理论 | 第19-20页 |
| ·教师教育一体化 | 第19-20页 |
| ·教师教育一体化对体育教育专业学生培养状态的启示与要求 | 第20页 |
| ·教师专业化理论 | 第20-21页 |
| ·教师专业化 | 第20页 |
| ·教师专业化对体育教育专业学生培养状态的启示与要求 | 第20-21页 |
| 4 山东省体育教育专业学生培养现状分析 | 第21-36页 |
| ·山东省体育教育专业培养目标概况 | 第21-22页 |
| ·山东省体育教育专业课程设置概况 | 第22-27页 |
| ·课程设置的类型与比例 | 第22-24页 |
| ·课程设置的内容 | 第24-27页 |
| ·山东省体育教育专业教学条件概况 | 第27页 |
| ·山东省体育教育专业师资队伍概况 | 第27-29页 |
| ·山东省体育教育专业学生自身概况 | 第29-36页 |
| ·专业理念与师德 | 第29-31页 |
| ·专业知识 | 第31-33页 |
| ·专业能力 | 第33-36页 |
| 5 山东省体育教育专业学生培养现状的影响因素 | 第36-38页 |
| ·培养目标方面 | 第36-37页 |
| ·课程设置方面 | 第37页 |
| ·教学条件方面 | 第37页 |
| ·教师主导方面 | 第37-38页 |
| ·学生主体方面 | 第38页 |
| 6 对山东省体育教育专业学生培养的改善与优化 | 第38-43页 |
| ·更改教育观念，树立专业理念与师德 | 第38-39页 |
| ·倡导以师德为先 | 第38-39页 |
| ·强调以学生为本 | 第39页 |
| ·重视教师能力提升 | 第39页 |
| ·践行终身学习理念 | 第39页 |
| ·制定新的培养目标 | 第39-40页 |
| ·建立结构合理的课程体系 | 第40页 |
| ·增加选修课时比例，改革课程内容 | 第40页 |
| ·增加教学实践活动，提高学生教育教学能力 | 第40页 |
| ·教学条件 | 第40-41页 |
| ·师资队伍 | 第41-42页 |
| ·提高高校师资队伍专业化水平 | 第41页 |
| ·增加各高校之间合作，促进学术交流 | 第41页 |
| ·建立与中小学的合作 | 第41-42页 |
| ·学生自身 | 第42-43页 |
| ·专业知识 | 第42页 |
| ·专业能力 | 第42-43页 |
| 7 结论与建议 | 第43-47页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·建议 | 第44-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第52-53页 |
| 附件 | 第53-66页 |
| 附件一：体育教师调查问卷 | 第53-60页 |
| 附件二：体育教育专业学生调查问卷 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |