| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、 研究的目的 | 第8页 |
| 二、 研究的意义 | 第8-10页 |
| 三、 国内外研究的现状 | 第10-13页 |
| 四、 研究方法与创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 大学生参与社区矫正思想政治教育工作的意义 | 第15-27页 |
| 第一节 社区矫正中的思想政治教育工作概述 | 第15-22页 |
| 一、 社区矫正中的思想政治教育工作内涵 | 第15-19页 |
| 二、 大学生参与社区矫正思想政治教育工作的特点 | 第19-22页 |
| 第二节 大学生参与社区矫正思想政治教育工作的意义 | 第22-26页 |
| 一、 大学生参与社区矫正思想政治教育工作对于社区矫正的意义 | 第22-24页 |
| 二、 大学生参与社区矫正思想政治教育工作对于大学生思想政治教育的意义 | 第24-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第二章 大学生参与社区矫正思想政治教育工作存在的问题及成因 | 第27-36页 |
| 第一节 大学生参与社区矫正思想政治教育工作存在的问题 | 第27-30页 |
| 一、 社区矫正思想政治教育工作目标定位不准 | 第27-28页 |
| 二、 大学生参与社区矫正思想政治教育工作缺乏连续性 | 第28-29页 |
| 三、 大学生参与社区矫正思想政治教育工作缺乏针对性 | 第29页 |
| 四、 大学生参与社区矫正思想政治教育工作缺乏广泛的社会参与性 | 第29-30页 |
| 第二节 大学生参与社区矫正思想政治教育问题产生的原因 | 第30-35页 |
| 一、 大学生社区矫正理念陈旧导致思想政治教育目标定位不准 | 第31页 |
| 二、 大学生缺乏工作积极性致使思想政治教育工作缺乏连续性 | 第31-33页 |
| 三、 大学生综合素质低，矫正技能欠缺导致教育工作缺乏针对性 | 第33页 |
| 四、 思想政治教育管理工作的不规范削弱了教育的实效性 | 第33-34页 |
| 五、 社会认同度较低是社区矫正社会参与性不强的主要原因 | 第34-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第三章 完善大学生参与社区矫正思想政治教育工作的应对策略 | 第36-44页 |
| 第一节 构建良好社区矫正制度使思想政治教育工作规范化 | 第36-39页 |
| 一、 积极制定《社区矫正法》 | 第36-37页 |
| 二、 建立科学合理的激励机制，提高大学生的积极性 | 第37-39页 |
| 第二节 高校教育教学管理与大学生参与社区矫正思想政治教育工作对接 | 第39-40页 |
| 一、 树立“以人为本、行刑社会化”的思想政治教育新理念 | 第39-40页 |
| 二、 开展社区矫正教育的专业培训，提高大学生综合素质 | 第40页 |
| 第三节 引入个案社会工作方法对矫正对象实施针对性教育改造 | 第40-42页 |
| 第四节 发挥社区资源优势，创造良好社区矫正环境 | 第42-43页 |
| 一、 加大宣传力度，提升社区矫正的社会参与性 | 第42页 |
| 二、 构建以大学生为核心的社区矫正志愿者组织 | 第42-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第48页 |
