| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教育信息化发展的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 信息技术与课程整合的重要性 | 第9页 |
| 1.1.3 信息技术教师知识结构的要求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 TPACK国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 TPACK影响因素研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究问题 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.5 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 TPACK理论研究 | 第15-18页 |
| 2.1.1 TPACK的源起与内涵 | 第15-17页 |
| 2.1.2 TPACK测量工具的研究 | 第17-18页 |
| 2.2 教师专业发展相关理论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 教师知识结构的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教师专业发展的内涵 | 第19-20页 |
| 2.2.3 信息技术教师专业发展现状 | 第20页 |
| 2.3 技术接受模型(TAM)及其扩展理论 | 第20-23页 |
| 第三章 研究设计与过程 | 第23-39页 |
| 3.1 TPACK问卷设计与过程 | 第23-34页 |
| 3.1.1 TPACK问卷设计与编制 | 第23-25页 |
| 3.1.2 数据的收集 | 第25页 |
| 3.1.3 TPACK问卷信效度分析 | 第25-34页 |
| 3.2 TPACK影响因素问卷设计与过程 | 第34-39页 |
| 3.2.1 TPACK影响因素问卷设计与编制 | 第34-35页 |
| 3.2.2 数据的收集 | 第35页 |
| 3.2.3 TPACK影响因素问卷信效度分析 | 第35-39页 |
| 第四章 调查结果与数据分析 | 第39-58页 |
| 4.1 问卷的发放和统计 | 第39页 |
| 4.2 职前信息技术教师TPACK现状结果分析 | 第39-49页 |
| 4.2.1 基本信息统计 | 第39-40页 |
| 4.2.2 职前信息技术教师TPACK整体现状分析 | 第40-41页 |
| 4.2.3 职前信息技术教师TPACK各维度的具体现状分析 | 第41-44页 |
| 4.2.4 人口变量对职前教师TPACK结构的影响分析 | 第44-48页 |
| 4.2.5 教育实习对职前教师TPACK结构的影响分析 | 第48-49页 |
| 4.2.6 TPACK内部因子对教师TPACK结构的影响分析 | 第49页 |
| 4.3 职前信息技术教师TPACK影响因素整体描述性分析 | 第49-50页 |
| 4.4 TPACK水平和影响因素之间的相关分析 | 第50-58页 |
| 4.4.1 TPACK水平和影响因素之间双变量相关分析 | 第50-51页 |
| 4.4.2 TPACK水平和影响因素之间的多元回归分析 | 第51-58页 |
| 第五章 结论与展望 | 第58-60页 |
| 5.1 研究结论 | 第58页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 附录一 职前信息技术教师TPACK现状调查问卷 | 第63-67页 |
| 附录二 职前信息技术教师TPACK发展影响因素调查问卷 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第70页 |
