| 摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 第一章 引论 | 第13-17页 |
| ·问题的提出 | 第13页 |
| ·国内外研究动态 | 第13-14页 |
| ·国内关于“人才培养模式”的研究 | 第13页 |
| ·国内关于新建地方本科院校的研究 | 第13-14页 |
| ·国内关于新建地方本科院校人才培养模式的研究 | 第14页 |
| ·国外应用型人才培养模式的研究 | 第14页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·新建地方本科院校 | 第14页 |
| ·应用型人才 | 第14-15页 |
| ·人才培养模式 | 第15页 |
| ·研究目的及研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 新建地方本科院校人才培养模式构建的基础 | 第17-22页 |
| ·新建地方本科院校人才培养模式构建的理论基础 | 第17-19页 |
| ·高等教育大众化理论 | 第17页 |
| ·人力资本理论 | 第17-18页 |
| ·多元智力理论 | 第18页 |
| ·当代建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·实用主义理论 | 第19页 |
| ·新建地方本科院校人才培养模式构建的实践基础 | 第19-22页 |
| ·德国“双元制”人才培养模式 | 第19-20页 |
| ·英国“工读交替”人才培养模式 | 第20页 |
| ·美国应用型人才培养模式 | 第20-21页 |
| ·澳大利亚TAFE人才培养模式 | 第21页 |
| ·加拿大CBE人才培养模式 | 第21-22页 |
| 第三章 新建地方本科院校人才培养模式的具体构建 | 第22-28页 |
| ·确立以学生发展为中心的教育理念 | 第22页 |
| ·确立具前瞻性与区域优势的专业结构 | 第22-23页 |
| ·确立符合自身定位兼具特色的人才培养目标 | 第23-24页 |
| ·确立符合学校自身定位及其所承担的人才培养任务的人才培养目标 | 第23页 |
| ·确立符合学校办学特色的人才培养目标 | 第23页 |
| ·确立与地方经济建设及社会发展的实际需求相符的人才培养目标 | 第23-24页 |
| ·制定知识、能力、素质结构合理的人才培养规格 | 第24页 |
| ·建立多元人才培养制度 | 第24-26页 |
| ·学分制 | 第25页 |
| ·学年制 | 第25页 |
| ·双学位制 | 第25页 |
| ·主辅修制 | 第25-26页 |
| ·构建知识适用、能力本位的课程体系 | 第26-28页 |
| ·优化课程结构 | 第26页 |
| ·拓宽课程空间 | 第26-28页 |
| 第四章 新建地方本科院校人才培养模式的实施 | 第28-37页 |
| ·新建地方本科院校人才培养模式的核心要素 | 第28-30页 |
| ·教学模式 | 第28-29页 |
| ·课程模式 | 第29-30页 |
| ·新建地方本科院校的人才培养途径 | 第30-37页 |
| ·理论教学体系 | 第30-32页 |
| ·实践教学体系 | 第32-35页 |
| ·素质拓展体系 | 第35-37页 |
| 第五章 新建地方本科院校人才培养模式实施的保障 | 第37-48页 |
| ·新建地方本科院校人才培养模式实施的资源保障 | 第37-42页 |
| ·师资保障 | 第37-39页 |
| ·装备保障 | 第39-42页 |
| ·新建地方本科院校人才培养模式实施的校园文化保障 | 第42-44页 |
| ·校园文化建设对新建地方本科院校人才培养的意义 | 第42-43页 |
| ·新建地方本科院校校园文化建设的体系构建 | 第43-44页 |
| ·新建地方本科院校人才培养模式实施的制度保障 | 第44-48页 |
| ·新建地方本科院校人才培养制度建设现状 | 第45页 |
| ·新建地方本科院校人才培养的制度建设的实施 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简况及联系方式 | 第60-62页 |