| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-19页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| (一) 个人经历 | 第10-11页 |
| (二) 社会事实 | 第11页 |
| 1. 新教师恐惧是一个普遍现象 | 第11页 |
| 2. 研究新教师恐惧的学术价值 | 第11页 |
| (三) 主题聚焦 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究目的 | 第12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12-13页 |
| 2. 实践意义 | 第13页 |
| 3. 政策意义 | 第13页 |
| 三、研究设计 | 第13-19页 |
| (一) 研究概念 | 第13-15页 |
| 1. 教师恐惧 | 第13-14页 |
| 2. 恐惧与害怕、恐惧与焦虑、恐惧与压力的概念辨析 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 方法选择 | 第15-16页 |
| 2. 个案访谈 | 第16页 |
| (三) 研究过程 | 第16-17页 |
| 1. 资料收集 | 第17页 |
| 2. 资料整理 | 第17页 |
| 3. 观点提升 | 第17页 |
| (四) 章节框架 | 第17-19页 |
| 第1章 文献回顾 | 第19-34页 |
| 一、关于恐惧的研究 | 第19-24页 |
| (一) 哲学视域下的恐惧 | 第19-20页 |
| (二) 心理学视域下的恐惧 | 第20-21页 |
| (三) 社会学视域下的恐惧 | 第21-23页 |
| (四) 教育学视域下的恐惧 | 第23-24页 |
| 二、关于新教师的研究 | 第24-33页 |
| (一) 角色研究 | 第24-26页 |
| (二) 心理分析 | 第26-30页 |
| (三) 新教师的职业及专业成长研究 | 第30-33页 |
| 三、前人研究的反思 | 第33-34页 |
| 第2章 新教师恐惧的表现及特征 | 第34-49页 |
| 一、个案情况 | 第34-41页 |
| (一) 学校的选择 | 第34-35页 |
| (二) 学校概况 | 第35-39页 |
| (三) 访谈对象 | 第39-41页 |
| 二、新教师恐惧的表现 | 第41-46页 |
| (一) 普遍存在的心理问题 | 第41页 |
| (二) 教学的不适感 | 第41-42页 |
| (三) 人际关系的难题 | 第42-44页 |
| (四) 职业困惑和迷茫 | 第44-46页 |
| 三、新教师恐惧的特征和恐惧持续 | 第46-49页 |
| (一) 长期性 | 第46-47页 |
| (二) 普遍性 | 第47页 |
| (三) 被建构性 | 第47-48页 |
| (四) 感染性和传播性 | 第48-49页 |
| 第3章 新教师恐惧的类型与原因 | 第49-58页 |
| 一、职业恐惧 | 第49-51页 |
| 二、体制恐惧 | 第51-54页 |
| (一) 新教师的理想与现实的冲突 | 第51-52页 |
| (二) 教育评价约束新教师 | 第52-53页 |
| (三) 考核机制约束新教师 | 第53-54页 |
| 三、社交恐惧 | 第54-56页 |
| 四、专业恐惧 | 第56-58页 |
| (一) 新教师专业成长目标混乱 | 第56页 |
| (二) 理想与现实的冲突 | 第56-58页 |
| 第4章 新教师恐惧的后果和效应 | 第58-62页 |
| 一、恐惧的负面后果 | 第58-60页 |
| (一) 使教师自我认识不当 | 第58页 |
| (二) 使教师对教学产生畏惧心理 | 第58-59页 |
| (三) 使教师产生消极逃避的心理 | 第59页 |
| (四) 使新教师过早具有职业倦怠 | 第59页 |
| (五) 同事之间恶性竞争的加剧 | 第59-60页 |
| 二、恐惧的正面效应 | 第60-62页 |
| (一) 培养教师的责任感和使命感 | 第60页 |
| (二) 预警作用,促进新教师进行教学反思 | 第60页 |
| (三) 促进教师专业成长 | 第60-61页 |
| (四) 合理竞争,完善自我 | 第61-62页 |
| 第5章 新教师恐惧的应对和管理 | 第62-67页 |
| 一、新教师个人层面 | 第62-63页 |
| (一) 从心理上克服恐惧感 | 第62页 |
| (二) 加强对教育学和心理学知识的学习 | 第62-63页 |
| (三) 借鉴别人的教学经验 | 第63页 |
| (四) 加强自我调适和免疫力 | 第63页 |
| 二、学校层面 | 第63-65页 |
| (一) 创造适度宽松的教育环境 | 第63-64页 |
| (二) 做好岗前过渡、培训工作 | 第64页 |
| (三) 做好新教师的心理辅导工作 | 第64-65页 |
| (四) 关注新教师的专业成长 | 第65页 |
| 三、教育行政部门及教育改革层面 | 第65-67页 |
| (一) 教育行政部门完善管理职责 | 第65页 |
| (二) 进一步优化和实施教育改革政策 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录一：田野日记 | 第71-77页 |
| 附录二：毕业论文实地调研的情况说明 | 第77-78页 |
| 附录三：调研样本要求 | 第78-79页 |
| 附录四：新教师基本情况调查提纲 | 第79-80页 |
| 附录五：新教师恐惧的访谈提纲 | 第80-81页 |
| 硕士研究生期间发表论文 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |