| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·常规复习课的复习方法 | 第8-9页 |
| ·学生成绩低,复习效率不高的原因 | 第9-11页 |
| ·知识体系凌乱,学生缺乏主动认知 | 第9-10页 |
| ·注重习题教学,忽略基本知识 | 第10-11页 |
| ·注重结果正确,忽略错误分析 | 第11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第11-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-18页 |
| ·常规复习的理论依据 | 第13-14页 |
| ·高效复习课 | 第14页 |
| ·提高复习课效率的理论依据 | 第14-18页 |
| 第三章 提高复习效率的实施途径及方法 | 第18-30页 |
| ·指导学生利用思维导图理清知识脉络 | 第18-20页 |
| ·打乱原有知识结构,通过专题对知识进行横向或纵向联系 | 第20-23页 |
| ·分析错误范例,扭转学生错误理解 | 第23-25页 |
| ·从过程和条件分析 | 第23-24页 |
| ·从获取信息能力分析 | 第24-25页 |
| ·利用变式训练,强化概念理解 | 第25-28页 |
| ·理论联系实际,用生活现象扭转认识 | 第28-30页 |
| 第四章 采用建构教学方法的评价结果及分析说明 | 第30-34页 |
| ·实验方法和过程 | 第30-31页 |
| ·实验方法 | 第30页 |
| ·实验设计 | 第30页 |
| ·实验过程 | 第30-31页 |
| ·实验结果的统计处理 | 第31-32页 |
| ·实验结论与分析 | 第32-33页 |
| ·研究存在的问题 | 第33页 |
| ·研究展望 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 | 第36-42页 |
| 附录二 | 第42-50页 |
| 附录三 | 第50-52页 |
| 附录四 | 第52页 |