| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一章 概述 | 第13-18页 |
| ·研究背景与意义 | 第13-16页 |
| ·研究背景 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16页 |
| ·研究的创新与不足 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-27页 |
| ·有关双语教学的定义 | 第18-19页 |
| ·递进式双语教学模式的定义及国内外相关研究 | 第19-23页 |
| ·递进式双语教学模式的定义 | 第19-21页 |
| ·国内外关于递进式双语教学模式的相关研究 | 第21-23页 |
| ·认知图式理论及国内外相关研究 | 第23-24页 |
| ·认知图式的概念 | 第23-24页 |
| ·国内外关于认知图式理论的相关研究 | 第24页 |
| ·关于高校广告专业双语教学研究 | 第24-27页 |
| 第三章 实验设计的理论阐述及课例 | 第27-39页 |
| ·实验设计的理论阐述 | 第27-30页 |
| ·《广告创意》课堂实例及实例分析 | 第30-39页 |
| ·课堂实例《创意战略与创意过程》Creative Strategy and the Creative Process | 第30-36页 |
| ·课堂实例分析 | 第36-39页 |
| 第四章 研究设计实施及结果分析 | 第39-61页 |
| ·研究的设计与实施 | 第39-45页 |
| ·实验假设 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-44页 |
| ·实验法 | 第39页 |
| ·调查法与访谈法 | 第39-44页 |
| ·技术路线 | 第44页 |
| ·实验对象 | 第44-45页 |
| ·实验材料 | 第45页 |
| ·实验步骤 | 第45页 |
| ·实验测试数据与分析 | 第45-52页 |
| ·专业课成绩的分析 | 第45-48页 |
| ·实验组与控制组专业课成绩前后测对比分析 | 第46-48页 |
| ·CET4 成绩比较分析 | 第48-52页 |
| ·实验组与控制组 CET4 成绩前后测对比分析 | 第49-52页 |
| ·实验组与控制组调查问卷分析 | 第52-58页 |
| ·问卷的发放 | 第52页 |
| ·问卷的分析 | 第52-58页 |
| ·实验组后期访谈分析 | 第58-61页 |
| 第五章 结语 | 第61-68页 |
| ·主要发现与概括 | 第61-63页 |
| ·有关递进式双语教学模式策略的建议 | 第63-67页 |
| ·简单渗透阶段双语教学策略 | 第63-64页 |
| ·调动原有认知内容图式，增添新的背景知识 | 第64页 |
| ·利用已有认知语言图式，理解新的词汇 | 第64页 |
| ·整合阶段的双语教学策略 | 第64-65页 |
| ·利用原有语言认知图式，获悉广告信息 | 第65页 |
| ·结合广告理念，正确理解形式图式 | 第65页 |
| ·激发内容认知图式，把握广告内涵 | 第65页 |
| ·双语思维阶段的教学策略 | 第65-67页 |
| ·置身广告情境，加固语言认知图式 | 第66页 |
| ·补充知识阅读，扩展相关内容认知图式 | 第66页 |
| ·尝试文案写作，操练形式认知图式 | 第66-67页 |
| ·研究的局限性与建议 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-75页 |
| 附录 Ⅰ 高校双语教学调查问卷(学生卷) | 第75-78页 |
| 附录 Ⅱ 高校双语教学调查问卷(教师卷) | 第78-81页 |
| 附录 Ⅲ 实验组与控制组 CET4 和 CET4 模拟成绩报道百分位对照表 | 第81-83页 |
| 附录 Ⅳ 实验组与控制组专业课成绩一览表 | 第83-84页 |