| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究的背景与意义 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·本文的创新点 | 第11-12页 |
| 第二章 宗教的起源、本质、要素、功能 | 第12-21页 |
| ·宗教的起源 | 第12-14页 |
| ·宗教的本质：什么是宗教 | 第14-17页 |
| ·宗教的构成要素和社会功能 | 第17-19页 |
| ·我国的宗教现状 | 第19-21页 |
| 第三章 大学生宗教信仰的现状与分析 | 第21-40页 |
| ·问卷的设计 | 第21-22页 |
| ·问卷的编制 | 第21页 |
| ·样本的选取及调查的实施 | 第21-22页 |
| ·不同类别大学生信仰宗教的基本状况 | 第22-24页 |
| ·多数大学生无宗教信仰,但信教绝对人数较大 | 第22页 |
| ·女生中信仰宗教人数比例高于男生 | 第22页 |
| ·不同年级大学生宗教信仰差别不明显 | 第22-23页 |
| ·文史类学生中信仰宗教人数比例略高于理工类 | 第23页 |
| ·不同生源地大学生宗教信仰情况存在差别 | 第23页 |
| ·少数民族大学生信仰宗教的比例明显高于汉族 | 第23页 |
| ·党、团员大学生较少信仰宗教 | 第23-24页 |
| ·大学生宗教信仰的特征分析 | 第24-29页 |
| ·三大宗教依然是大学生信仰的主要类型 | 第24页 |
| ·大学生参加宗教活动具有较大的随意性 | 第24-25页 |
| ·从大学生对于宗教功能的认识来看，大学生对宗教具有内在的需求性 | 第25-26页 |
| ·大学生信仰或接触宗教的途径多样化 | 第26-27页 |
| ·大学生对待他人信教基本持客观态度 | 第27-28页 |
| ·大学生对宗教与科学之间关系的认识不一致 | 第28页 |
| ·大学生基本了解并支持国家的宗教政策 | 第28-29页 |
| ·大学生宗教信仰存在的原因 | 第29-34页 |
| ·社会环境因素 | 第29-30页 |
| ·宗教道德与文化吸引的因素 | 第30-31页 |
| ·家庭、同伴及民族因素 | 第31-32页 |
| ·大学生自身心理因素 | 第32-34页 |
| ·宗教信仰对大学生产生的积极影响 | 第34-36页 |
| ·正确的宗教信仰,能够帮大学生培养好的道德责任感 | 第34页 |
| ·正确的宗教信仰,帮助大学生形成正确的价值观 | 第34-35页 |
| ·正确的宗教信仰,可促进大学生的心理养成 | 第35-36页 |
| ·正确的宗教信仰,有利于大学生形成良好的人际关系 | 第36页 |
| ·宗教对大学生的消极影响 | 第36-40页 |
| ·宗教改变了信教大学生的政治信仰 | 第36-38页 |
| ·宗教信仰不利于大学生形成正确的世界观 | 第38-39页 |
| ·宗教信仰使大学生产生宿命论 | 第39-40页 |
| ·宗教信教使大学生排斥科学的人生观 | 第40页 |
| 第四章 解决大学生宗教信仰问题的思路和对策 | 第40-55页 |
| ·加强大学生的马克思主义宗教观教育,引导其树立马克思主义的宗教观 | 第42-43页 |
| ·马克思主义宗教观的主要内容 | 第42页 |
| ·加强对大学生马克思主义宗教观教育,帮助大学生自觉的划清马克思主义与宗教的本质区别，丰富大学生信仰教育的内容 | 第42-43页 |
| ·加强校园文化建设,逐步提升大学生理想信念教育的整体水平 | 第43-45页 |
| ·积极开展社会实践活动,加强校园文化建设 | 第43页 |
| ·开设人文素养选修课及相关专家讲座 | 第43-44页 |
| ·加强科学精神培养和科学知识普及 | 第44页 |
| ·注重信仰教育与知识教育的有机结合 | 第44-45页 |
| ·加强对信教大学生中的特定群体和对象的引导和教育 | 第45-48页 |
| ·加强教育——对于“望教者” | 第45页 |
| ·加强引导——对于“宗教文化追随者” | 第45-46页 |
| ·重点掌控和教育——对于信教和有信教意向的党团员学生 | 第46页 |
| ·妥善引导——对于少数民族信教学生 | 第46-47页 |
| ·加强监控——对于大学生中的“新生”和“毕业生”群体 | 第47-48页 |
| ·整合资源,形成对信教大学生正确教育与引导的整体合力 | 第48-53页 |
| ·充分发挥思想政治理论课的主渠道作用 | 第48-49页 |
| ·充分发挥教师的表率作用,成为学生的人师 | 第49-50页 |
| ·坚持以人为本,注重情感教育 | 第50-52页 |
| ·坚持“四个统一”,实现德育教育的“四化” | 第52-53页 |
| ·紧密结合社会主义核心价值体系,加强大学生的理想信念教育 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录：大学生宗教信仰调查问卷 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
